В динамично меняющемся образовательном ландшафте, где воспитание приобретает особую значимость, роль советника директора по воспитанию становится ключевой фигурой. Однако успешное выполнение этой миссии требует не только энтузиазма и опыта, но и постоянного профессионального роста. Именно поэтому возникла необходимость в создании методического обучающего проекта «Советник ПРО», направленного на повышение квалификации и развитие компетенций этих специалистов.
Что же такое методический проект в образовании и почему сегодня так важно инвестировать в обучение советников по воспитанию?
Советник директора по воспитанию – относительно новая, но уже незаменимая должность в современной школе. Этот специалист – не просто организатор мероприятий, а навигатор в сложном мире детских интересов и потребностей, связующее звено между учениками, педагогами и родителями. Роль советника директора по воспитанию многогранна и сложна: от организации внеурочной деятельности и поддержки детских инициатив до профилактики девиантного поведения и взаимодействия с родителями. Чтобы эффективно справляться с этими задачами, советник должен обладать широким спектром знаний и умений.
Методический проект «Советник ПРО» – это система обучающих занятий, направленных на повышение качества воспитательного процесса через изучение, разработку, апробацию и внедрение педагогических технологий, методов и приемов.
В условиях активного развития системы воспитания особенно востребованными становятся проекты, ориентированные на повышение квалификации педагогических кадров. Именно к таким проектам относится «Советник ПРО», нацеленный на формирование профессиональных компетенций советников директоров по воспитанию, от эффективности работы которых во многом зависит успешность реализации воспитательной политики в школе.
Цель проекта - создание научно-методической системы, направленной на непрерывное профессиональное развитие и саморазвитие творческого и инновационного потенциала советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями через организацию системы профессионального взаимодействия.
Задачи проекта:
- Совершенствование кадровой политики проекта «Навигаторы детства» через повышение профессиональной компетентности советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в соответствии с современными требованиями.
- Решение актуальных педагогических проблем в рамках научно- методической инновационной деятельности, поиск, апробация и внедрение лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности, взаимным профессиональным общением, обменом опытом;
- Проектирование и реализация организационно-педагогических условий, необходимых для формирования инновационного поведения, культуры профессионального творчества советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
- Обеспечение возможности советникам директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями демонстрировать результаты своего интеллектуального труда с целью распространения успешного педагогического опыта.
Проект способствует решению новых актуальных задач системы образования, направлен на создание эффективно работающей внутрикомплексной модели непрерывного повышения квалификации советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, которая может быть внедрена в любом муниципалитете и в этом состоит инновационная значимость проекта.
Обоснование значимости проекта для развития системы образования муниципалитета: разработка и реализация проекта «Советник ПРО» позволит решить ряд задач в формировании воспитательной системы в рамках развития системы образования Северодвинск.
Во-первых, внедрение рабочих программ воспитания обучающихся в ОО на основе единой для всех учреждений «Примерной программы воспитания»
Во-вторых, увеличение охвата детей и молодежи, вовлечённых в патриотические проекты;
В-третьих, через разработанный единый комплекс мер (гражданско – патриотического воспитания) для обучающихся выстраиваются индивидуальные траектории развития, в том числе и профессиональные – на основе их участия в проектах и опросах.
Выбор тем занятий в рамках проекта обусловлен запросами советников на основе их дефицитов профессиональных педагогических компетенций, которые определялись при помощи диагностики по результатам первого года работы.
СЕНТЯБРЬ. Советник ПРО концепцию. Советники по воспитанию создали, разработали, детально продумали концепцию и сами составили концепцию игры краеведческой направленности о Северодвинске для обучающихся 1- 11 классов и студентов СПО, которая учитывает все особенности проведения дней единых действий именно в городе Северодвинске. https://vk.com/wall-223590261_2052
ОКТЯБРЬ. Советник ПРО творчество. Что такое настоящее творчество в работе педагога? Это отпечаток личности автора в продукте.
Вот некоторые моменты с данного занятия. Вначале был проведен интерактив: «Творчество – это…». Каждый участник по очереди продолжает фразу, делясь своим пониманием творчества.
Затем шел этап актуализации через обсуждение «Роль советника в воспитательном процессе»: В чем заключается основная задача советника? Какие проблемы и вызовы стоят перед советниками сегодня?
Далее работа по группам. Мозговой штурм: «Где в работе советника нужно творчество?». Участники генерировали идеи, где творческий подход может быть наиболее полезен (например, при планировании мероприятий, решении конфликтов, работе с трудными детьми, привлечении родителей, создании новых форм работы и т.д.).
В каждом занятии проекта есть теоретическая часть. На этом занятии МК провели мини-лекцию «Творчество как инструмент решения проблем»: обзор основных понятий: креативность, инновации, нестандартное мышление; значение творческого подхода для повышения эффективности работы советника; развенчание мифов о творчестве (например, «творчество – это только для художников»).
В практической части советники познакомились с техниками развития креативности: «Метод шести шляп мышления», «SCAMPER», «Мозговой штурм». Советники получили с описанием каждой техники, чтобы участники могли их использовать в будущем. Каждая группа выбирает технику и использует ее для решения конкретной профессиональной задачи (например, разработка концепции нового мероприятия, поиск решения конфликта между учениками, создание интересной формы работы с родителями).
НОЯБРЬ. Советник ПРО наставничество. Наставничество в системе работы по программе социальной активности «Орлята России». Рассмотрели основы наставничества в рамках программы «Орлята России». Разобрали приемы работы, составили «Дневник наставника». Материалы для данного занятия можно взять на официальном сайте «Орлята России».
ДЕКАБРЬ. Советник ПРО профилактику. Рассмотрели, какие учреждения входят в систему профилактики. Уточнили роль советника в системе профилактики школ и СПО. Разработали мероприятия по включению в план индивидуально-профилактической работы. Акцент сделали на позитивной профилактике. Выделили 4 ее составляющих: «Я часть хорошего», «Здесь тебе помогут», «Я могу», «Как я изменился»
Тема занятия была выбрана по запросу советников. В начале занятия был проведен интерактив: «Ожидания от занятия». Участники на стикерах пишут свои ожидания.
В теоретической части МК провели мини-лекцию «Основы законодательства в сфере профилактики»: обсуждение основных понятий (девиантное поведение, безнадзорность, правонарушение, антиобщественное поведение, семья в социально опасном положении, и т.д.), обзор Федерального закона № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (акцент на правах и обязанностях образовательных организаций и других субъектов профилактики), региональных и муниципальных нормативные акты (если есть). Разъяснение сложных моментов, ответы на вопросы участников.
Представитель МКДНиЗП рассказала о системе учета и выявления.
В практической части отрабатывали техники эффективного взаимодействия с ребенком: установление доверительных отношений, активное слушание, мотивационное консультирование, конфликтология (как разрешать конфликты мирным путем).
Отдельно рассмотрен вопрос роли советника в межведомственном взаимодействии: функционал советника в системе профилактики, координация работы с детьми группы риска, взаимодействие с педагогами, родителями, специалистами, разработка и реализация ИПП, участие в заседаниях Советов профилактики, взаимодействие с субъектами профилактики.
Поскольку среди советников есть педагоги, имеющие достаточный стаж работы в школе, следующий этап - обмен опытом и рефлексия. «Кейс-марафон»: советники делятся сложными случаями из своей практики и получают советы и рекомендации от коллег.
В конце занятия участники возвращаются к стикерам с ожиданиями и оценивают, насколько они оправдались.
ЯНВАРЬ. Советник ПРО обучение. Большая группа советников по воспитанию успешно прошли очную курсовую подготовку, побывали на форумах и стратегических сессиях. Поэтому январскую встречу проекта Советник ПРО посвятили обучению. Коллеги делились опытом, интересными находками.
ФЕВРАЛЬ. Советник ПРО системную работу. В рамках проекта "Советник ПРО" специалист регионального ресурсного центра рассказала про воспитательные практики советников, а специалист по медиасопровождению - как грамотно записывать медиаконтент и брать интервью, МК - об отчетной работе советников и о реализации событий года Защитников Отечества в треках орлят.
МАРТ. Советник ПРО готовность к изменениям и секреты успешной адаптации к новым условиям. Педагогам для успешного профессионального роста и развития необходимо продуктивно взаимодействовать друг с другом. Стремительно появляющаяся информация является ключевым условием построения работы и инноваций в имеющейся обстановке. От педагога требуется готовность встречать достойно, профессионально и компетентно, каждую педагогическую ситуацию, быть готовым к самообразованию, переподготовке и сепарации огромного потока информации.
Успешные практики подобной работы ведутся через общение- обмен опытом и новую форму организации профессиональной деятельности- педагогические сообщества.
Затем провели игру "Как мы принимаем изменения", которая показала всем участникам, что адаптироваться в обществе порой бывает сложно, но нужно уметь с этим справляться. Завершили событие созданием карты изменений, где каждый мог поразмышлять о том, чего достигать и какие цели ставить.
АПРЕЛЬ. Советник ПРО патриотику. В рамках муниципального проекта "Советник ПРО" МК и советники по воспитанию обсудили тему включения года Защитника отечества в треки программы "Орлята России".
МАЙ. Советник ПРО социальное проектирование в деятельности педагога. Спикер поделилась с участниками важностью социального проектирования для педагогов. Она выделила несколько ключевых аспектов:
- привлечение средств для реализации идей;
- повышение мотивации внеурочной деятельности обучающихся;
- организация командной работы среди класса, группы единомышленников, включая коллег и родителей;- возможности для коллабораций с другими организациями и объединениями;
- расширение профессиональных контактов и накопление «полезных знакомств».
По итогам реализации проекта также была проведена диагностика, которая показала положительную динамику в ликвидации дефицитов профессиональных педагогических компетенций. Кроме того, посещение мероприятий советников, их отчеты показывают повышение профессионального уровня советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Для реализации проекта были привлечены социальные партнеры: муниципальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, Движение Первых, Содружество классных руководителей, Гуманитарный институт САФУ.