Сегодня особую значимость приобретает проблема формирования правильного подхода к труду у подрастающего поколения. Тема трудового воспитания является неотъемлемой частью общего процесса воспитания детей, начиная с раннего детства. Именно в дошкольном возрасте закладываются отношения к труду, формируются первые представления о значимости труда в жизни каждого человека и общества в целом.
Теме «трудового воспитания» у детей дошкольного возраста уделяется достаточно много внимания, как в Федеральной образовательной программе дошкольного образования, так и в Программе просвещения родителей. И если в работе с детьми виды деятельности и взаимодействия по трудовому воспитанию практически не изменились, то в Программе просвещения родителей перед педагогами поставлены определенные цели и задачи.
Цель: формирования позитивного отношения к труду, осознание ценности труда и готовности к активному участию в совместной деятельности.
Задачи программы включают:
- Ознакомление родителей с принципами организации детского труда в условиях ДОО;
- Обучение родителей методикам вовлечения детей в хозяйственно-бытовые дела дома;
- Подготовка рекомендаций родителям по созданию благоприятных условий для развития самостоятельности и инициативности у детей;
- Повышение уровня педагогической компетенции родителей относительно трудового воспитания.
Формы взаимодействия с родителями могут включать: консультации, стенды и информационные уголки, родительские собрания и семинары практикумы. Просто собрание с донесением важности темы уже не интересно и не актуально. Передо мной, как и перед другими педагогами стоит задача активизации родителей, обсуждение темы на основе их жизненных примеров и опыта, формирование осознанности. В рамках участия в муниципальном этапе краевого конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года» я подготовила и провела встречу с родителями по теме «Трудовое воспитание».
Ниже представлена разработка встречи с родителями по теме трудового воспитания дошкольников.
Форма проведения: игра
Количество родителей – до 10 человек
Место проведения: групповое помещение
Оборудование: стол, юла со стрелкой, карточки с заданиями и педагогическими ситуациями, интерактивная доска для просмотра видео или фото, магнитная доска для рефлексии и стикеры на магнитах, памятки для родителей из сборника методических рекомендаций «Терпение и труд все перетрут, или как воспитать трудолюбие»: памятка «Трудовая деятельность детей дома», памятка «Что почитать с детьми о труде», памятка «Правила трудового воспитания».
|
Слова педагога |
Действия педагога и родителей, пояснения |
|
- Добрый вечер, дорогие родители! Спасибо, что в суете трудовых будней нашли время для этой встречи. - Мы с детьми тоже готовились. Внимание на экран! (1 минута)
- Как вы думаете, что объединяет все эти фотографии?
- Да, действительно, на всех снимках (на видеоролике) изображены дети в трудовой деятельности. - Сегодня мы будем говорить о ТРУДЕ, как о важной ценности воспитания.
- ТРУДиться это замечательно, но все мы любим ИГРАть.
- Поэтому предлагаю поиграть в «Брейн-ринг».
- Все мы одна команда. Отвечая на вопросы, проходя этапы, вы будете получать бонусы в виде карточек.
- Кто желает запустить юлу…(играем, выполняя задание)
- Вы отлично поработали. - Время подводить итоги. Предлагаю подумать и написать на листочках какие качества вы хотели бы воспитать у своего ребенка. Каким вы его видите?
- Молодцы, действительно этими словами можно охарактеризовать те черты, которые мы желаем видеть в своих детях.
- А для того, чтобы ребенок обладал этими качествами, необходимо вовлекать его в трудовую деятельность.
Предлагаю дополнить наш стенд и карточками с картинками, которые вы получали в ходе игры.
- Спасибо всем за участие. - Предлагаю вам памятки о трудовом воспитании и чтобы подвести итог встречи, ответить на вопросы, расположенные на мольберте, при помощи стикеров. |
Родители сидят вокруг стола
На экране – фотоколлаж или видео (дети в труде)
Родители предлагают варианты ответов: (труд, поручения и др.)
На столе установлена юла, при помощи которой осуществляется выбор задания для всей команды. Вокруг юлы карточки с заданиями (по типу игры «Что, где, когда»). После выполнения карточка убирается, если стрелка остановилась на пустом месте, то выбирается карточка следующая по часовой стрелке.
На цветных карточках задания (см. приложение)
Родители пишут характеристики. Потом педагог забирает листочки, называет характеристики и прикрепляет на доску.
Родители размещают картинки на доске.
На мольберте три вопроса, родители отвечают лайками.
|
Приложение 1
|
«Сыщики» Задание: в группе необходимо найти как можно больше предметов, связанных с темой труда (время ограничено – 1 минута) |
|
«Блиц-турнир» Задание: отвечаем на вопросы: - Как называется в школе урок труда? (технология) - Самая сладкая профессия? (кондитер) - Какая профессия была у доктора Айболита? (ветеринар) - Материальное вознаграждение за труд? (зарплата) - Кем бы могла работать Красная шапочка в наши дни? (курьером) - Кто варит кроме повара? (сварщик) - Куда обращается безработный? (Центр занятости) |
|
«Рассуждалки» Задание: вам предлагаются ситуации. Необходимо прочитать и предложить варианты ответов, как можно поступить в данной ситуации. Ситуации: № 1. Бабушка одевает малыша сама. На предложение воспитателя приучать ребёнка к самостоятельности отвечает: «Ничего, вот подрастёт — сам будет одеваться!». Как вы считаете, права ли бабушка? Почему? № 2. Наблюдая за игрой девочки, воспитатель замечает, что она, одевая куклу, раздражённо разговаривает с ней: «Ну что так медленно одеваешься! Трудно, что ли, колготки натянуть?.. А почему платье наизнанку повесила, когда снимала его?..» — и резко надевает бельё на куклу. Объясните возможные причины такого поведения ребёнка. № 3. За ребёнком в детский сад пришла мама. Сын показывает ей сложенный из бумаги стаканчик и радостно сообщает: «Посмотри, мама! Я сегодня научился складывать стаканчик из бумаги! Когда мы пойдем в парк, захотим пить, я достану этот стаканчик, и мы попьем из него». Мама, посмеиваясь над ребёнком, говорит: «Ну что за глупости, разве у нас стаканов нет? Да и бумажные всегда купить можно». Мальчик грустно смотрит на свой стаканчик. Радость в его глазах погасла. Как вы объясните маме ребёнка неправильность такого отношения к сыну? |
|
«В гостях у сказки» Задание: вспомните и назовите сказки или мультфильмы, в которых раскрывается тема труда |
|
«Мы не скажем, а покажем» Задание: необходимо поделиться на пары. Одному участнику из пары я показываю картинку, он при помощи действий (без слов) демонстрирует то, что нарисовано своему напарнику. Напарник должен догадаться и назвать. |
|
«Народная мудрость гласит» Задание: вспомните и назовите пословицы и поговорки о труде. |
Реализация данных мероприятий позволяет обеспечить преемственность усилий сотрудников детского сада и родителей в формировании положительной мотивации к труду у детей, что положительно сказывается на общем уровне их психического и личностного развития.
Список литературы:
- Ахметьзянова Ф.Г. Формирование мотивации к трудовой деятельности у дошкольников. // Детский сад: теория и практика, №4, 2021.
- Комарова Т.С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Шорыгина Т.А. Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях / Т.А. Шорыгина. – М.: Сфера, 2018.
- Методические рекомендации «Терпение и труд, все перетрут, или как воспитать трудолюбие». Институт воспитания. 2024 год.
перейти к публикациям для педагогов в журнале
Приложение 2