«Театр – волшебный край, в котором ребёнок радуется играя, а в игре познаёт мир.»
С.И. Мерзляков
Актуальность преемственности работы с родителями в развитии театральной деятельности дошкольников состоит в Участии родителей в совместной театральной игре.
Данная деятельность способствует развитию доверительных отношений, общению между детьми, родителями и педагогами, объединению всех в одну команду, развитию потребностей делиться друг с другом своими проблемами и решать их – что является одной из основных целей внедрения ФОП ДО;
Своеобразие и новизна опыта состоит в организации культурной практики - Совместной театральной игры. А именно совместно с родителями изготовление и подбор декораций, костюмов для игры – импровизации, и участие детей и родителей в играх-имитациях, в хороводных играх, в играх - импровизациях по тексту потешек, стихов с использование предметов для ряженья, импровизация с персонажами пальчикового театра, с куклами-варежками, приглашении в качестве зрителей родителей , в повторении и закреплении в домашних условиях полученных навыков, отработке игровых диалогов, совместном участии в театральном действии,
Участие родителей в совместной игре 1 – 2 раза в месяц способствует активному участию детей .
Генезис становления художественной деятельности дошкольников раскрыт в концепции Н.С.Ветлугиной, согласно которой ее структура включает три этапа: восприятие, исполнение (как развитие специальных умений) и творчество ( Гурович Л.М., Курочкина Н.А., Гогоберидзе А.Г.). Не вызывает сомнения, что развитие изобразительной, литературной, музыкальной деятельности детей дошкольного возраста происходит в общем контексте становления художественной деятельности. Однако данный подход недостаточно разработан по отношению к театрализованной деятельности дошкольников.
Характерными особенностями театрализованной игры является литературная или фольклорная основа содержания и наличие зрителей (Л.В.Артемова, Л.В.Ворошнина, Л.С.Фурмина и др.). Все разнообразие данных видов представлено в разделе «Творческие игры» программы «Детство» (Бабаева Т.И.) статьях (Акуловой О.В.).
Основной целью является создать условия для приобщения детей и родителей к театральной деятельности.
Задачи:
1. Рассмотреть виды театрализованных игр дошкольников.
2. Приобщить родителей к совместной театральной деятельности.
4. Вызвать желание родителей участвовать в жизни ДОУ
5. Перевести родителей от наблюдателей за игровыми действиями к прямому включению в процесс театральной деятельности в детском саду.
Предполагаемые результаты:
- Приобщить детей к театральному искусству.
- Повышение интереса к театрализованной деятельности как детей так и родителей
- Развитие у детей творческой способности через театрализованную деятельность.
- Развитие коммуникативных способностей детей в процессе знакомства с театром и театрализованной деятельностью.
- Развитие у детей уверенности в себе.
- Улучшение навыков связной речи.
- Повышение творческой, социально – культурной и коммуникативной компетентности педагогов и родителей.
В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Это игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; ролевые диалоги на основе текста; инсценировки произведений; постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.


В режиссерской игре «артистами являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист и режиссер», управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности. Это - пальчиковый театр; театр игрушек; кукольный театр; ширма (би-ба-бо); настольный театр; театр картинок; театр из картона; театр конусный.


Чтобы приобщить родителей к совместно деятельности использую информационно – просветительскую работу: беседы, анкетирования, консультации.

Мастер – классы по изготовлению игрушек для настольного театра, атрибутов к спектаклям.

  Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале "Мудрец"

Таким образом, можно сделать вывод, что театральная деятельность с родителями воспитанников детского сада дает исключительно положительные результаты. В ходе всей нашей работы, родители пришли к единому мнению, что их вовлечение и заинтересованное участие в воспитательно– образовательном процессе необходимо для развития собственного ребенка. Такие совместные досуги могут сыграть большую роль в создании дружеской доверительной, творческой атмосферы в группе, что очень важно для укрепления отношений.