В данном сборнике представлены тематические задания, составленные в соответствии с содержанием учебника по кубановедению для учащихся 3 классов (авторы М.В. Мирук, Е.Н. Еременко).
Тесты разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и реализующие основную адаптированную программу основного общего образования.
Пособие предназначено для оценки предметных и метапредметных планируемых результатов по предмету «Кубановедение» и содержит разные виды работ для предварительного и текущего контроля знаний и умений учащихся; задания тематического контроля по разделам. Сборник включает материалы для оценки умений работать с текстами, рисунками, картами, схемами и таблицами, устанавливать соответствия, определять причинно-следственные связи и адресован учащимся 3 классов, учителям начальных классов, учителям-предметникам.
Цель данной разработки - систематизация программного материала по изученным разделам курса «Кубановедение» по учебнику М.В. Мирук, Е.Н. Еременко за 3 класс.
Внедрение данной разработки в практику образовательного процесса должно решать следующие задачи:
1. проверка знаний, умений и навыков учащихся;
2. объективность оценивания знаний учащихся;
3. обобщение и систематизация изученного материала;
4. формирование у учащихся навыков самоконтроля.
Актуальность сборника обусловлена тем, что данные дидактические материалы помогают учащимся самостоятельно разобраться в пробелах по определенным темам. При неправильных ответах обнаруживается потребность уточнить, отыскать верный ответ, а в дальнейшем отстоять свою точку зрения.
Цель уроков контроля и оценки: дать возможность педагогу более объективно подойти к оценке результатов учебной деятельности младших школьников, а также провести контрольный срез знаний учеников; развитие самоконтроля и самоанализа.
Применение данной методической разработки даёт возможность использовать элементы дифференцированного подхода при контроле за процессом усвоения получаемых знаний.
Объективность проверки знаний предполагает корректную постановку вопросов, вследствие чего появляется однозначная возможность отличить «правильный» ответ от «неправильного».
Именно тестовый контроль обеспечивает равные для всех обучаемых объективные условия проверки.