Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа для подростков с интеллектуальными нарушениями является важным инструментом их социальной адаптации, личностного развития и подготовки к самостоятельной жизни. Программа направлена на развитие познавательных, эмоционально-волевых и социальных навыков, которые помогают учащимся успешно интегрироваться в общество.
Для реализации программы важно тесное взаимодействия педагогов, родителей и специалистов психолого-педагогического сопровождения, а также использование современных методик и технологий.
Актуальность программы
В условиях инклюзивного образования и повышения внимания к индивидуальным потребностям учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) разработка и реализация таких программ приобретает особую актуальность:
-этическое воспитание помогает подросткам с интеллектуальными нарушениями усвоить нормы поведения, что способствует их успешной интеграции в общество;
-формирование навыков общения и взаимодействия с окружающими снижает риск их социальной изоляции;
-этическое воспитание способствует развитию эмпатии, умения сопереживать и понимать чувства других людей;
-помогает подросткам контролировать свои эмоции и поведение, что важно для их личностного роста;
-усвоение моральных норм и ценностей снижает вероятность проявления агрессии, конфликтов и других форм асоциального поведения;
-этическое воспитание формирует уважение к законам и правилам общества;
-понимание этических норм помогает подросткам осознать свою роль в обществе, что способствует развитию адекватной самооценки;
-успешное выполнение социальных ролей укрепляет уверенность в себе, а для подростков с интеллектуальными нарушениями это особенно важно, так как они чаще сталкиваются с дискриминацией и непониманием;
-подростки учатся различать добро и зло, что помогает им делать осознанный выбор в повседневных ситуациях;
-в условиях роста социальной напряженности и разнообразия культур этическое воспитание становится важным инструментом формирования толерантности и уважения к другим людям.
Цель и задачи программы.
Основная цель дополнительной образовательной программы - создание условий для всестороннего развития подростков с интеллектуальными нарушениями, учитывающих их индивидуальные особенности и потребности.
Задачи программы включают:
1. Развитие познавательных способностей через доступные и интересные формы обучения.
2. Формирование социальных навыков, необходимых для самостоятельной жизни.
3. Развитие коммуникативных навыков и умения взаимодействовать с окружающими.
4. Поддержка эмоционально-волевой сферы, формирование адекватной самооценки.
5. Подготовка к трудовой деятельности.
Методы и формы работы
Программа предполагает использование индивидуального и дифференцированного подходов, которые учитывают уровень развития каждого подростка.
Основные методы работы:
• Игровые технологии, которые делают обучение интересным и доступным;
• Практические задания, направленные на закрепление навыков;
• Групповые занятия, способствующие развитию коммуникации;
• Проектные работы.
Работа по программе предполагает использование для учащихся разнообразного наглядного материала:
-таблиц;
-схем;
-рисунков;
-сюжетных картин;
-фрагментов кинофильмов.
Практические задания включают в себя:
-ответы на вопросы учителя по теме;
-работа с простейшими психологическими тестами;
-деловые игры, драматизация;
-практические упражнения в ходе изучения правил поведения и этикета, как особо нормированных требований общества к человеку в социуме и т.п.
Планируемые результаты освоения программы.
Личностные результаты.
1.Формирование чувства гордости за свою Родину; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; формирование интереса к своей стране, ее населению, традициям, культурным и историческим ценностям.
2.Ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию.
3.Представление о социальных нормах и правилах, межличностных отношений в коллективе; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе учебной деятельности; готовность оценивать свое поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых ном, с учетом осознания последствий поступков.
4. Воспитание эстетических чувств, вкусов и интересов, способности воспринимать и ценить прекрасное в общественной жизни, природе, искусстве.
5. Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия, осознание ценности жизни.
6. Овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющемся и развивающемся мире; формирование готовности к самостоятельной жизни; коммуникативная компетентность в общественно полезной, учебной, творческой и других видах деятельности.
7. Повышение уровня экологической культуры; экологическое мышление, умение руководствоваться им в познавательной, коммуникативной и социальной практике.
8. Формирование познавательной и информационной культуры; любознательность, заинтересованность в знаниях об устройстве мира и общества в дальнейшем.

Предметные результаты.
Минимальный уровень: Достаточный уровень:
-представления о некоторых этических нормах;
-высказывание отношения к поступкам героев литературных произведений (кинофильмов), обучающихся, сверстников и других людей с учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах;
-понимание этических правил в поведении юноши и девушки;
-владение понятием «семья», ее значением в жизни человека;
-основные приемы и способы разрешения возможных конфликтов в семье;
-правила приличия, нормы поведения в различных ситуациях;
-представления о семейном бюджете, о распределении обязанностей в семье;
-нравственные правила общения, принятые в семье;
-представления о манерах и правилах поведения, этикете;
-признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения.

-аргументированная оценка поступков героев литературных произведений (кинофильмов), обучающихся, сверстников и других людей с учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах;
-понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
-ведение диалога с учетом наличия разных точек зрения, аргументация своей позиции в процессе личного и делового общения, соблюдение этики взаимоотношений в процессе взаимодействия с разными людьми;
-понимание правил взаимоотношений между людьми, отдельным человеком и обществом;
-знание истории происхождения некоторых этических норм;
-понимание значение семьи (или людей, заменяющих ее) для роста и развития ребенка;
-знание этических правил в поведении юноши и девушки;
-знания об эмоциональных, социальных аспектах проблем взаимоотношения полов;
-владение приемами, способами разрешения возможных конфликтов в семье;
-знания правил приличия, норм поведения в различных ситуациях;
-понимание правовых основ семейно - брачных отношений;
-понимание обязанностей и прав в молодой семье;
-знания о проблемах создания и сохранении семьи,
-о семейном бюджете, его планировании, о распределении обязанностей в семье
-о нравственных правилах общения, принятых в семье,
-о наиболее распространенных причинах распада семьи;
-знания о манерах поведения, правилах поведения, этикете;
-понимание основных правил делового этикета.

Содержание программы.
1.Введение
Темы для изучения и обсуждения:
1. Что такое "этика";
2. Роль этических норм и правил в жизни человека;
3. Правила, регулирующие отдельные поступки людей;
4. Этические правила, регулирующие взаимоотношения между людьми;
5. Этические правила, регулирующие взаимоотношения человека и общества;
6. Эволюция этических взглядов, норм и правил в разное историческое время (обзорно, на примере отдельных понятий);
7. История происхождения некоторых этических правил (краткий обзор).
8. Важность изучения этических правил для человека в современном обществе.
2. Основные понятия этики.
Темы для изучения и обсуждения:
1. Добро и зло. Представления людей о добре и зле: что такое добро, как проявляется зло;
2. Развитие взглядов на добро и зло в разное историческое время;
3. Влияние «правильных» или «неправильных» поступков человека на его характер, отношение к нему других людей;
4. Доброжелательность как черта характера человека. Что значит быть доброжелательным человеком: внешние признаки доброжелательности (тон речи, сила голоса, мимика);
5. Проявления доброжелательности в повседневной жизни;
6.Честность. Что значит быть честным. Честность и ложь. "Ложь во спасение";
7. Легко ли всегда быть честным. Анализ ситуаций, когда не нужно говорить правду.
8. Как нужно говорить правду другому человеку, чтобы не обидеть его (правила взаимоотношений);
9. Совесть. Обсуждение и анализ конкретных ситуаций из прочитанных книг, просмотренных кинофильмов, личного опыта;
10. Обсуждение выражений "чистая совесть", "совесть замучила", "ни стыда, ни совести".
11. Важность изучения основных этических понятий для личности обучающегося.
3. Этика детско- родительских отношений.
Темы для изучения и обсуждения:
1. Семья. Что такое семья. Семья в жизни человека. Место и роль обучающегося в семье;
2. Семейные связи: материальные, духовные, дружеские (общность взглядов, привычек, традиций);
3. Родственники и родственные отношения. Ролевые и социальные функции членов семьи;
4. Значение родителей (законных представителей) в жизни обучающегося;
5. Стили внутрисемейных отношений;
6. Стили взаимоотношений родителей (законных представителей) с обучающимся: авторитарный, демократический (сотрудничество), попустительский;
7. Анализ примеров, иллюстрирующих разные стили отношений, высказывание оценочных суждений;
8. Значение каждого стиля отношений, их влияние на характер обучающегося, его привычки, дальнейшую жизнь;
9. Обучающиеся и родители (законные представители). Ребенок в жизни семьи;
10. Конфликты с родителями (законными представителями). Причины конфликтов;
11. Предупреждение и преодоление конфликтов в семье;
12.Правила поведения в семье, с родными и близкими;
13. Забота о близких, внимание и уважение к ним как основа прочных отношений в семье.
14. Важность изучения этики родительских отношений для личности обучающегося.
4. Этика межличностных отношений
Темы для изучения и обсуждения:
1. Дружба. Согласие интересов, убеждений, взаимоуважение, доверие и преданность - основа настоящей дружбы. Дружба истинная и мнимая;
2. Типы дружеских отношений: истинная дружба, дружба-соперничество, дружба-компанейство;
3. Этические правила в отношениях друзей.
4. Любовь. "Кого и за что можно любить?" Восприятие лиц противоположного пола;
5. Требования, предъявляемые к предполагаемому партнеру, их реальное воплощение;
6. Влюбленность и любовь. Романтическая любовь;
7. Ссоры и взаимные уступки. Как прощать обиды, какие поступки непростительны для человека;
8. Этика взаимоотношений юноши и девушки.
9. Брак и его мотивы;
10. Брак и молодая семья;
11. Молодая семья и ее первые шаги в самостоятельной семейной жизни;
12. Социальные роли молодоженов. Взаимопомощь в молодой семье;
13. Материнство и отцовство. Ответственность молодых родителей за жизнь и здоровье будущего ребенка. Общность взглядов на воспитание будущего ребенка;
14. Взаимоотношения молодой семьи с родителями (законными представителями); Материальная и духовная связь с родителями (законными представителями);
15. Экономика и быт молодой семьи. Потребности семьи;
16.Организация и ведение домашнего хозяйства;
17. Семейные конфликты. Причины семейных конфликтов;
18. Предотвращение возникновения конфликтов, способы разрешения;
19. Причины распада семьи;
20. Нравственное поведение в ситуации развода. Знакомство с некоторыми положениями гражданского законодательства.
21. Важность изучения этики межличностных отношений для личности обучающегося.
5. Манеры поведения. Этикет.
Темы для изучения и обсуждения:
1. Манеры поведения, этикет. Общие понятия.
2. Происхождение этикета. Виды этикета.
3. Хорошие и дурные манеры поведения.
4. Вежливость. Язык жестов. Вежливые слова.
5. Подарок. Как его выбирать и дарить.
6. Поведение в гостях. Этикет.
7. Этикет за столом.
8. К тебе пришли гости. Этикет.
9.Правила поведения в общественном месте.
10. Важность изучения манер поведения для личности обучающегося.
6. Этика деловых отношений.
Темы для изучения и обсуждения:
1. Современный деловой этикет. Общее понятие.
2. Правила делового поведения.
3. Правила ведения делового разговора с руководителем: особенности вербального и невербального общения.
4. Мода, имидж, стиль. Основные понятия.
5. Деловой стиль одежды.
6. Деловой гардероб для мужчин и женщин.
7. Этикет телефонных разговоров.
8. Интернет и этикет.
9. Важность изучения делового этикета для личности обучающегося.
7. Итоговое повторение.
 

Список литературы
1. Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики. — М.: Просвещение, 2019.
2. Шипицына Л.М. Психология детей с нарушениями интеллектуального развития. — СПб.: Речь, 2018.
3. Бгажнокова И.М. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. — М.: Владос, 2020.
4. Выготский Л.С. Основы дефектологии. — М.: Лань, 2017.
5. Студеникин М. Т. Основы светской этики. –М.: ООО Русское слово-учебник, 2012.
6. Сурженко Л. А. Как вырастить личность.- СПб, Питер, 2011.
7.Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). — М.: Просвещение, 2021.