«Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли».
В. А. Сухомлинский
Биоморфные трансформации в мире дошкольника — это процесс, в котором ребёнок представляет и интерпретирует объекты и явления окружающего мира в виде живых существ или с элементами их характеристик. Это часть когнитивного развития, когда дошкольники ещё не всегда чётко различают живое и неживое, и склонны наделять неодушевлённые предметы свойствами одушевлённых.
Актуальность темы обусловлена необходимостью развития у детей дошкольного возраста креативного мышления, которое становится всё более важным в условиях быстро меняющегося мира. Работа с солёным тестом и создание биоморфных трансформаций (изображений, напоминающих формы живой природы) способствует не только развитию мелкой моторики рук, но и активизации образного мышления, воображения, умения видеть и преобразовывать формы. Такой подход помогает дошкольникам лучше понять и осмыслить окружающий мир, развить интерес к природе и её формам, что особенно важно в условиях ограниченного прямого контакта с природой в современном городе. Всё это способствует общему развитию детей, подготовке их к будущему обучению и жизни в обществе, а также формированию готовности к инновациям и нестандартным решениям проблем в будущем.
В тестопластике биоморфные трансформации могут проявляться в создании фигурок животных, растений или других живых существ из солёного теста. Например, дошкольники могут лепить фигурки птиц, цветы, деревья и других представителей флоры и фауны. Они могут изменять формы, добавлять детали, чтобы сделать свои работы более выразительными и реалистичными, что помогает дошкольникам лучше понять мир тестопластики, развивая их воображение и творческие способности. Они учатся видеть в обычных материалах (в солёном тесте) возможности для создания живых форм, что способствует более глубокому восприятию искусства и творчества. Кроме того, работа с биоморфными формами развивает мелкую моторику, координацию движений и пространственное мышление у детей.
Тестопластика — это вид художественного творчества, который заключается в создании различных изделий из солёного теста. Этот метод не только способствует развитию мелкой моторики и координации движений, но и играет важную роль в творческом развитии детей. Занятия тестопластикой помогают детям раскрыть свой творческий потенциал, развить воображение и креативное мышление.
Для дошкольников тестопластика может стать не только увлекательным занятием, но и эффективным методом развития креативного мышления. Работа с тестом позволяет детям:
- Экспериментировать с формами и цветами: создание различных изделий из теста даёт возможность детям экспериментировать с формами, размерами и цветами, что способствует развитию их творческого мышления.
- Развивать мелкую моторику. Лепка из теста требует точных и мелких движений пальцев, что способствует развитию мелкой моторики, которая, в свою очередь, влияет на развитие речи и координации движений.
- Учиться планировать и реализовывать идеи. Работа над поделкой из теста требует от ребёнка планирования своих действий и последовательного их выполнения, что помогает развивать навыки планирования и реализации идей.
- Выражать свои эмоции и чувства. Лепка из теста может стать способом для ребёнка выразить свои эмоции и чувства, что особенно важно для детей дошкольного возраста, которые ещё только учатся выражать свои мысли и чувства словами.
- Получать удовольствие от творческого процесса. Занятия тестопластикой могут стать для дошкольников источником удовольствия и радости, что способствует их общему психологическому благополучию.
Этапы работы с пластичным материалом
Подготовка рабочего места и материалов: Очистите и освободите пространство, где будете работать. Убедитесь, что там достаточно места для всех необходимых материалов и инструментов. Подготовьте поверхность для работы, например, стол. Он должен быть чистым и не впитывать материал (например, используйте клеёнку или пластиковую подложку).
Соберите все необходимые инструменты и материалы: пластичный материал (например, тесто), скалку, ножи, стеки, формочки, контейнеры для хранения остатков материала и т. д. Проверьте, что все инструменты чистые и готовы к использованию. При необходимости подготовьте дополнительные поверхности для временного размещения деталей работы (например, доски или пластиковые листы).
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста
«Создаём волшебные формы: путешествие в мир трансформаций»
Цель: развитие креативного мышления и мелкой моторики у старших дошкольников через тестопластику.
Задачи: познакомить детей с понятием биоморфных трансформаций; научить создавать объёмные формы из теста; развить воображение и креативное мышление; способствовать развитию мелкой моторики и координации движений; воспитать интерес к художественному творчеству.
Оборудование: тесто для лепки; стеки, ножички и другие инструменты для работы с тестом; доска или подложка для работы;
влажные салфетки для рук; картинки с изображением различных биоморфных форм (растений, животных, фантастических существ).
Сюрпризный момент: появление Волшебного Пера, которое может превращать обычные формы в волшебные.
Персонажи: Волшебное Перо — магический инструмент, который помогает трансформировать обычные формы в удивительные и необычные. Художник - трансформер — фантастическое существо, которое может менять свою форму и вдохновлять детей на создание новых образов.
Ход занятия:
1. Вступление: Воспитатель приветствует детей и объявляет тему занятия. Воспитатель: «Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в мир биоморфных трансформаций. Мы будем создавать волшебные формы из теста и превращать их с помощью Волшебного Пера».
2. Знакомство с персонажами: Воспитатель показывает детям картинку с изображением Волшебного Пера и рассказывает о его свойствах: «Волшебное Перо может превратить обычную форму в волшебную. Давайте попробуем!». Воспитатель показывает, как с помощью инструмента можно трансформировать форму, например, превратить овал в животное или растение.
3. Практическая часть: Дети выбирают цвет теста для лепки и начинают создавать свои формы. Воспитатель помогает детям, даёт советы и рекомендации: «Посмотрите на эту картинку, какой образ вы видите? Давайте попробуем создать что-то похожее».
Дети обсуждают свои идеи, делятся впечатлениями. Воспитатель задаёт вопросы, побуждающие детей к более глубокому осмыслению процесса лепки: «Что получится, если добавить ещё один элемент? А что будет, если изменить форму?». Дети продолжают работу, превращая обычные формы в волшебные с помощью Волшебного Пера.
4. Игра «Угадай-ка». Воспитатель показывает детям различные формы, созданные из теста, и предлагает угадать, что это может быть (например, животное, растение, фантастическое существо). Дети обсуждают свои версии, аргументируют свой выбор. Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и предлагает им создать свои собственные формы, которые будут загадками для других детей.
5. Заключительная часть: Воспитатель предлагает детям поделиться своими впечатлениями о занятии: «Какие волшебные формы вы создали? Что было самым интересным?». Воспитатель организует выставку работ детей, чтобы каждый смог увидеть и оценить творчество других. Воспитатель поощряет детей и далее демонстрирует детям короткий видеоурок или презентацию с примерами биоморфных трансформаций в природе и искусстве, чтобы закрепить полученные знания.
Применение тестопластики в образовательной практике открывает новые горизонты для педагогов и родителей. Этот вид деятельности способствует не только художественному развитию, но и формированию у детей способности мыслить нестандартно, видеть необычное в обыденном. Развитие креативного мышления через искусство — важный шаг в формировании гармоничной и всесторонне развитой личности.
Литература:
Е. В. Гаврилова «Тестопластика как средство развития творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста». Москва: Просвещение, 2019
Т. О. Скребцова «Солёное тесто: лепим поделки и сувениры». Ростов Н/Д: Феникс, 2009
А. И. Смирнова «Эффективность методики тестопластики в развитии мелкой моторики у детей 3–4 лет». Журнал «Педагогическая психология», №2, 2020
О. Н. «Иванова «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через тестопластику». Журнал «Педагогика и психология», №3, 2019

 Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале "Мудрец"