«Волшебная полянка»
Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Уточнить артикуляцию звука С, закрепить умение давать его характеристику (согласный твердый глухой).
Автоматизация звука С в слогах, словах, связной речи.
Совершенствовать умение детей подбирать рифму, употреблять слова в правильной грамматической форме.
Закреплять знание предлогов и умение употреблять их составляя вопросы.
Совершенствовать умение детей составлять небольшие рассказы используя опорные картинки.
Обогащение словарного запаса.

Коррекционно-развивающие:
Развивать словесно-логическое мышление детей, интонационную выразительность речи, активизировать внимание, память.
Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.
Развивать слуховое внимание и фонематический слух.
Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Коррекционно-воспитательные: развивать коммуникативные качества, воспитывать взаимовыручку, желание помочь любому кто в этом нуждается.

Оборудование :Коврограф В.В. Воскобовича, фигурки Радужных гномиков и гусеницы Фифы, предметные картинки на звуки С-СЬ, карточки отрицания, липкие ленты, разноцветные круги-липучки, липкие кармашки для картинок.

Ход занятия.

Логопед. Волшебная полянка в Фиолетовом лесу всегда полна интересных жителей и гостей. Сегодняшний день не исключение. С самого раннего утра Радужные гномики придумывают разнообразные игры и испытания, и приглашают всех желающих в них поучаствовать. А вот и гусеничка Фифа, она очень хочет победить, но мы-то с вами знаем, что она еще совсем маленькая и справиться самостоятельно с заданиями гномиков ей будет очень трудно. Хотели бы вы ей помочь?
Тогда слушайте загадки.
1) Я вопрос сейчас задам
Есть у кенгуру и мам.
В магазин ее берут
И продукты внутрь кладут.
Поскорей мне дай ответ
Что же это за предмет? (сумка)

2)Он содержит витамины
Что нам всем, необходимы.
Выпил я всего глоток,
Бодрым стал. Спасибо …(сок)

3)Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце
А зовут тебя все (солнце)

4)Что за чудо -длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином (автобус)

5) Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи –
Меня в них ищи ( капуста)

6) Проживает во дворе,
В личном доме – конуре.
И на всех кого не знает,
То рычит она, то лает (собака)

Логопед. Замечательно!
Вспомните и назовите все отгадки?
Какой звук повторяется в каждой отгадке?
Произнесите его.
(Дети произносят звук С. Педагог акцентирует внимание детей на правильном артикулирование звука и его характеристике)
Дети. С-согласный, твёрдый, глухой.
Губы – растягиваются.
Зубы – «заборчиком».
Кончик языка- за нижними резцами.
Спинка языка – «горочкой».
Воздушная струя – холодная.
Голосовые связки разомкнуты.

Логопед. Посмотрите, ребята, а на полянке появился первый гномик. Его имя тоже начинается со звука С – « Селе». Он приглашает Фифу и нас поучаствовать в первой игре: « Звуковой коврик».
Для игры нам понадобятся липкие ленты и разноцветные камешки.
Сначала мы постоим коврик:
из обозначенной точки – белого камешка, двигайся вправо на 4 клетки;
затем вниз на 4 клетки,
влево на 4 клетки
вверх на 4 клетки.
Коврик готов.
Приготовь цветные камешки красного и желтого цвета.
Слушай внимательно задание: «Если в слове ты услышишь звук «С»- в середину клетки поставь красный камешек. Если этого звука нет – желтый. Движение нужно начинать с верхнего ряда; слева – направо»
(Дети, выполняя задание сказочного гномика, заполняют коврик липкими кругами)
• ◦ ◦ •
◦ • • ◦
◦ • • ◦
• ◦ ◦ •
( судно, мышь, каша, сундук, пушка, сказка, ступа, шашка, катушка, лиса, коса, душа, сумка, шишка, опушка, автобус )
Замечательно!
Логопед. А нас уже ждет другой гномик – «Кохле»- большой любитель поэзии, стихов и просто рифмованных фраз. Его задание совсем простое:
«Догадайтесь, про какой предмет его рифмовка, повторите ее целиком, а картинку, на которой изображена отгадка, поставьте справа от гномика».
Рифмовки:
Ва - ва – ва – на суку сидит (сова).
Уста – уста – уста – в борще хрустит (капуста).
Усь – усь –усь – мне громко шипит (гусь).
Анки – анки – анки – с горы помчались (санки).
Лёт – лёт – лёт – летит наш (самолет).
Ус –ус – ус – по дороге едет (автобус).
Дети заканчивают рифмовки, опираясь на, разложенные на столе картинки, повторяют фразы целиком и прикрепляют картинки в липких кармашках справа от изображения гномика.
Логопед. А теперь найдите все картинки в названии которых нет звука С и закройте их знаком отрицания.
Дети выполняют задание и объясняют свой выбор: «Гусь, лось– звук СЬ в них мягкий».
Логопед. А на полянке уже еще один гномик – «Зеле».
И его игра не менее интересная. Игра с цветными камушками.
Камушки какого цвета тебе нравятся больше всего?
Возьми 4 камушка и поставь слева от гномика Зеле.
Пропусти клетку и поставь 3 других камушка,
еще пропусти клетку – и поставь 2 камушка,
и еще пропусти клетку и поставь 1 камушек.
А теперь используя картинки из предыдущей игры и те, что есть на столе распредели их под камушками , в зависимости от количества слогов ( •••• - 4 слога, ••• - 3 слога, и так далее).

Дети, выбирая понравившегося цвета камушки (липкие круги), прикрепляют их к коврографу, слева от сказочного гномика. Затем проговаривая слова и прохлопывая их по слогам, прикрепляют картинки под камушками, в зависимости от их количества.
Логопед. Чудесно!
Продолжить эту игру с вами хочет гномик по имени «Желе» - большой любитель играть в прятки.
Вам нужно найти среди этих картинок ту, которую загадал « Желе». Слушайте внимательно его подсказки: «Найдите картинку которая находится слева от слона, правее самолета, под осой, но над собакой».
Дети слушая задания гномика и ориентируясь на коврографе, находят и называют отгадки.
Логопед. Молодцы!
А теперь попробуйте загадать сами!
Дети, аналогично заданиям сказочного героя, составляют загадки самостоятельно.
Логопед. Здорово!
Следующая игра будет проходить в левом нижнем углу полянки.
Там тебя ждет гномик по имени «Фи» - большой любитель сказочных историй. У тебя в руке картинки, которые ты отобрал в предыдущей игре, попробуй придумать сказку, в которой будут встречаться предметы изображенные на них.
Дети, выкладывая в левом нижнем углу коврографа, картинки в произвольном порядке, придумывают и рассказывают сказки.
(Если задание вызывает сложность, можно составить отдельные предложения с каждой из этих картинок).
Рефлексия:
«Фифа». Да, ребята, вы большие молодцы!
Без вас справиться с заданиями гномиков мне было бы очень трудно.
А вам понравились игры?
Какие больше всего?
С каким заданием справиться было трудно?
А попробовать еще раз в нее поиграть хотели бы?
А мне хотелось бы вас похвалить и обязательно пригласить еще много раз на нашу волшебную полянку.

Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале "Мудрец"