Программные задачи:
1. Совершенствовать навыки выполнения основных движений в подвижных играх: прыжки на двух ногах с продвижением вперед, метание на дальность, бег с выполнением заданий (убегать от догоняющего, догонять убегающего).
2. Развивать общую выносливость, ловкость, быстроту.
3. Воспитывать уважение к правилам игры, умение им следовать, а также взаимодействовать в команде.
Оборудование: шнуры, обручи, мешочки с песком.
Методы и приемы: беседа, объяснение, указания, название упражнений, вопросы, выполнение упражнений в игровой форме, имитация, сюрпризный момент, зрительные ориентиры.
Подготовка: освободить площадку от лишних предметов, подготовить необходимое оборудование, облегчить одежду детей, воспитателю переодеться в спортивную форму.
Длительность: 15-20 минут.
Ход занятия с описанием методов и приемов:
1. Вводная часть
Перед выходом на площадку воспитатель проводит с детьми беседу о весне: «Ребята, какое сейчас время года? Что происходит весной? Вы любите это время года?». Предлагает детям вместе отправиться на солнечную весеннюю поляну и поиграть в различные интересные игры.
На площадке строит детей в круг перед заранее разложенными в нужной форме шнурами, встает вместе с ними. Говорит: «Ребята, как же так, вчера на полянке прошел дождик и осталась такая большая лужа. Сегодня такой теплый день, солнце согласилось нам высушить ее. А вы хотите помочь солнышку сделать это поскорее? Для этого мы с вами выполним несколько интересных упражнений, которые помогут нашему солнышку!», – поворачивается боком, одновременно с этим говоря ребятам повторять за ним, идет вместе с малышами вокруг лужи, напоминая: «Ребята, идем осторожно, в лужу не наступаем». Следит за осанкой детей.
«Ой, ребята, как же так, ножки то намочили! Давайте скорее высушим их, высоко поднимая колени, к солнышку.» – идет вместе с детьми, показывая правильное выполнение упражнения, хвалит всех.
«А сейчас мы с вами превратимся в лягушек и бабочек, по моему сигналу: «лягушки» – останавливаемся, приседаем и кладем ручки на колени, говоря «ква-ква». По сигналу «бабочки» – останавливаемся, машем ручками, как крылышками», – во время объяснения педагог показывает упражнение, следит за правильностью выполнения, действиями по сигналу.
«Теперь мы станем маленькими зайчиками. Прижмите ладошки к груди и подпрыгивайте на двух ногах, не забывайте обходить нашу лужу!», – выполняет упражнение вместе с детьми, следит за дыханием, осанкой, высотой прыжков.
«А чтобы лужа быстрее высохла нам нужно побегать вокруг нее, бежим легко, осторожно, не задевая лужу!», – воспитатель медленно бежит с детьми, следит за тем, чтобы держали круг, не наталкивались друг на друга.
«Какие молодцы! Вот и лужа почти высохла! Солнышко наше совсем запыхалось. Давайте поможем ему, показав, как нужно правильно восстанавливать дыхание. Поднимаем руки через стороны вверх, вдыхаем через нос, хлопаем в ладоши, будто лопаем шарик, затем опускаем руки через стороны вниз, говорим: «ш-ш-ш», будто спускаем шарик», – во время объяснения подробно показывает упражнение, обращет внимание на правильность выполнения: руки поднимаются и опускаются через стороны, глубокий вдох носом, хлопок в нужный момент.
«Умницы! Помогли солнышку! Лужи, как и не было!». А теперь давайте построимся в шеренгу за мной и пойдем дальше к нашей весенней полянке!», – педагог строит детей перед шнурком, следит за тем, чтобы линия была ровной, стояли по росту.
2. Основная часть
Игра средней подвижности «С кочки на кочку»
Воспитатель перед детьми раскладывает несколько обручей, изображающих кочки. Объясняет и показывает: «Это кочки на болоте, мы с вами должны по очереди прыгать по кочкам на двух ногах, чтобы перебраться на другую сторону полянки, руки держим на поясе», – вызывает первого ребенка, следит за правильностью выполнения, напоминает, чтобы держал спинку ровно, хвалит. Аналогично проводит игру, пока все дети не переберутся через болото.
Игра средней подвижности «Кто бросит дальше мешочек»
«Смотрите, кто это к нам пришел?», – педагог указывает на игрушку зайчика в стороне площадки. «Зайка пришел посмотреть, какие мы с вами ловкие и сильные. Давайте покажем ему! Для этого нам нужно взять в руки мешочек и кинуть его как можно дальше, чтобы достать до зайчика», – раздает всем детям по мешочку с песком, вызывает к себе по 4 ребенка, строя их в шеренгу перед шнурком. Первый раз бросает мешочек вместе с ними, показывая технику выполнения. Следит за дисциплиной, как далеко летит мешочек, не заходят ли дети за линию. После того, как все кинули мешочки, хвалит детей: «Какие все молодцы! Порадовали зайчика!».
Игра большой подвижности «Лохматый пес»
«Ребята, давайте попробуем отгадать загадку:
«В будке живет,
Кости грызет.
Лает и кусается –
Как называется?», – правильно, собака».
«Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру «Лохматый пес»», – воспитатель объясняет правила игры, выбирает ребенка на роль пса, вместе с остальными детьми берется за руки и тихо подходит к нему, приговаривая:
«Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
То ли дремлет, то ли спит.
Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что-то будет?».
На последних словах стишка педагог вместе с детьми дотрагивается рукой до спящего пса. После этого пес просыпается, начинает громко лаять и гонится за ребятами. Дети убегают и прячутся в свой домик. Воспитатель меняет ведущего, продолжает играть с детьми во второстепенной роли.
3. Заключительная часть
Игра малой подвижности «Пузырь»
Педагог предлагает детям взяться за руки и образовать небольшой круг. Затем говорит:
«Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся».
Одновременно постепенно с малышами расширяет круг и держится за руки до тех пор, пока не скажет слова: «Лопнул пузырь!». Опускают руки и приседают, говоря: «Хлоп». Текст произносит медленно, чётко, привлекая детей повторять слова за ним.
После игры воспитатель подводит итог занятия: хвалит всех детей, уточняет, понравилось ли им на солнечной полянке, какие игры им запомнились больше всего, говорит, что в следующий раз они отправятся в новое интересное путешествие.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале "Мудрец"