Информатика – это не только набор правил и алгоритмов, но и мощный инструмент для решения реальных задач. В современном мире важно не только получить знания, но и научиться применять их в повседневной жизни. Такой характерной особенностью и выделяется предмет «Информатика» из других дисциплин, а именно его прикладным характером: основную ценность имеют только те знания, которые находят применение на практике. Это утверждение положено в основу системы практико-ориентированного обучения.
Что такое практико-ориентируемые задания?
Практико-ориентированные задания – это упражнения и проекты, которые максимально приближены к реальным жизненным или профессиональным ситуациям. Их главная цель – не просто проверить знание материала, а научить применять полученные знания и навыки для решения конкретных проблем.
Содержание учебного материала к уроку с использованием практико-ориентированных заданий должно основываться на ситуациях из повседневной жизни и жизненном опыте обучающихся. Наряду с этим практико-ориентированные задания должны быть значимыми для обучающихся с позиции социальной, профессиональной, познавательной или общекультурной. Практико-ориентированные задания можно условно разделить на группы:
- задания межпредметного характера;
- задания из различных областей профессиональной деятельности человека;
- задания, относящиеся к личности человека или к жизни общества в целом.
Практико-ориентированное задание состоит из элементов: ситуация, проблема, задача. Условие такого задания при этом формулируется как проблема или ситуация, требующая участия и решения со стороны обучающегося, а информация и данные в задании могут быть представлены в различной форме (рисунок, таблица, схема, диаграмма, график и т. д.). Желательно, чтобы задание было интересным для обучающихся, затрагивали их круг интересов.
Отличия от традиционных заданий:
- Контекст: Задания всегда имеют чёткий сюжет или сценарий, связанный с реальной жизнью.
- Результат: Фокусировка на создании продукта (презентация, программа, таблица, сайт и т.д.), а не просто на правильном ответе.
- Процесс: Развитие аналитических, творческих навыков и умения работать с информацией.
- Интеграция: Часто требуют знаний из смежных областей.
Почему практико-ориентированные задания так важны на уроках информатики?
- Повышение мотивации: Когда ученики видят, как изученный материал может быть применён в реальной жизни, их интерес к предмету значительно возрастает. Абстрактные концепции становятся понятными и значимыми.
- Развитие критического мышления и проблемно-ориентированного подхода: Ученики учатся не просто следовать инструкциям, а анализировать проблему, искать оптимальные пути её решения, оценивать результаты и корректировать свою работу.
- Формирование ключевых компетенций XXI века: Такие задания способствуют развитию навыков сотрудничества, коммуникации, креативности и цифровой грамотности – качеств, необходимых для успешной карьеры и жизни в современном мире.
- Подготовка к реальной жизни и будущей профессии: Школьники получают опыт работы с инструментами и технологиями, которые используются в профессиональной среде.
- Персонализация обучения: Задания часто позволяют ученикам выбирать методы решения, развивая при этом самостоятельность и ответственность.
Приведем несколько примеров по использованию практико-ориентированных заданий на уроках информатики.
- Текстовые редакторы:
Ученики могут создать текстовый документ на заданную тему, используя полученные знания о форматировании текста, добавлении изображений и создании многостраничных документов.
- «Вставка формул» (материал содержит информацию из учебника математики, например, теорема Виета, дискриминант и др.).
- «Списки» (составить список устройства компьютера; список известных людей нашей местности).
- «Коллективная работа над документом» (оформление реферата на заданную тему).
Пример задания: «Вы – секретарь Школьного совета. Вам поручено подготовить объявление о предстоящем общешкольном празднике “День Здоровья”. Объявление должно включать: название праздника, дату, время, место, краткую программу мероприятий, а также призыв к участию. Используйте разные размеры шрифтов для заголовка, жирный шрифт для ключевой информации, вставьте небольшую картинку (например, спортивный мяч), и оформите программу в виде маркированного списка. Сохраните документ в формате .docx».
- Электронные таблицы:
Ученики могут создать электронные таблицы на заданную тему, используя полученные знания о создании таблицы, вычислений в ней, добавления диаграмм и графиков. Это поможет им научиться структурировать информацию и представлять её в понятной и привлекательной форме.
- «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки» (склад компьютерных товаров, цена, изменение при условии курса доллара).
- «Построение графиков и диаграмм» (на основе данных успеваемости класса).
- «Выполнение расчётов с использованием встроенных функций» для расчётов затрат на школьные принадлежности
Пример задания: «Представьте, что вы главный бухгалтер коммерческой фирмы, которая выпускает определенную продукцию. Известны затраты на производство и отпускная цена единицы продукции каждого вида, a также количество проданных единиц каждого вида продукции. А) Составьте таблицу, в которой отразите название вашего предприятия, перечислите продукцию, которую оно выпускает. Б) Определите, какую прибыль может получить ваша фирма при такой реализации.
- Создайте таблицу по образцу. B столбце C посчитайте количество расхода продуктов для приготовления блюда.
- Семья, имеющая троих детей, готовим их к школе. Создайте таблицу для расчёта затрат на школьные принадлежности одного ребенка и всех детей вместе.
- Семья решила сделать ремонт кухни, обновить при этом мебель, бытовую технику и оборудование. В магазине действует скидка 5% на стройматериалы. Создайте таблицу затрат семьи на ремонт кухни (учтите возможности получения скидки на покупку стройматериалов 5%)».
- Презентации:
Ученики могут создать презентацию на заданную тему, используя полученные знания о форматировании текста, добавлении изображений и создании слайдов. Это поможет им научиться структурировать информацию и представлять её в понятной и привлекательной форме.
- Тема презентации: «Персональный компьютер».
- Тема презентации: «О профессиях, связанных с ИК» на выбор ученика.
Пример задания: «Представьте, что вы сотрудник рекламного агентства и заинтересованы в привлечении туристов в вашу местность. Задача: создать рекламу местности (России в целом, вашего региона), используя известные возможности работы с программой создания презентаций».
- Базы данных:
Ученики, освоившие навыки работы с базами данных, смогут решать практические задачи, структурировать информацию и анализировать данные.
- Спроектировать простую базу данных для зоопарка, магазина или школьного клуба.
Пример задание: «Представьте, что вы менеджер небольшой музыкальной студии. Спроектируйте базу данных для учета музыкальных композиций. База должна содержать информацию о названии композиции, исполнителе, жанре, длительности и дате записи. Создайте формы для удобного добавления новых композиций и запросы для поиска песен исполнителя или треков определённого жанра».
- Программирование:
ученики могут написать простую программу на Pascal (Python) или другом языке программирования. Это поможет им понять основы программирования и научиться создавать простые алгоритмы.
- «Вычисления арифметических выражений».
Пример задание: «Ребята с классом собрались на экскурсию в Москву. Помогите рассчитать, сколько времени у них займет дорога в одну сторону, если они живут в Краснодаре, а расстояние до Москвы — 1482,8 км. Средняя скорость автобуса — 70 км/ч».
- Компьютерные сети и Интернет:
Ученики могут искать и анализировать информацию, работать над проектами, пользоваться облачными технологиями, соблюдать правила безопасности в Интернете.
- Изучить и представить правила безопасного поведения в интернете на примере реальных кейсов.
Пример задание: «Изучите основные виды киберугроз (фишинг, вирусы, кража личных данных) и подготовьте буклет или инфографику на тему ‘Как защитить себя в интернете’. В материале должны быть четкие и понятные рекомендации, примеры и наглядные элементы. Материал должен быть ориентирован на школьников младших классов или их родителей».
- Разработка веб-сайта
Ученики могут создать простой веб-сайт на заданную тему, используя HTML и CSS. Это поможет им понять основы вёрстки и научиться создавать простые веб-страницы.
- Проекты: «Мои друзья», «Мои одноклассники», «Мои увлечения»
- Создание графических изображений
Ученики могут создать графические изображения на заданную тему, используя полученные знания о создании, добавлении изображений и создании слайдов.
- «Создание графического изображения» (открытка «С днем Победы»).
- «Создание векторного изображения» (создание логотипа на примере логотипа, где отражаются особенности школы или класса).
- «Векторная графика» (изображения «Дорожные знаки»).
Пример задания: «Нарисовать средствами графического редактора изображение с поздравлениями с Днём Космонавтики, где должны быть несколько объектов на заданную тему, текст поздравления».
Подходы к организации уроков
- Проектная методика: Позволяет учащимся работать над долгосрочными проектами, что увеличивает мотивацию и интерес к предмету.
- Исследовательская деятельность: Учащиеся могут принимать участие в научных исследованиях, анализируя актуальные проблемы в области информатики.
- Соревнования и хакатоны: Участие в конкурсах способствует формированию командных навыков и повышает интерес к предмету.
Хакатон — это соревнования из области IT. Во время мероприятия команды соревнуются между собой, придумывая наиболее эффективное решение для поставленной задачи. Например, участники могут разрабатывать прототип приложения или сайта, писать код для программы, создавать сценарий для бота и т. д.
Чтобы успешно справиться с заданием на хакатоне, необходимы знания в информатике, программировании, разработке или других IT-направлениях. Потому соревнования на школьном уровне устраивают для учеников 8–11-х классов. В этом возрасте ребята уже могут разобраться в непростых темах.
Заключение
Интеграция практико-ориентированных заданий в уроки информатики – это не просто модное веяние, а осознанная необходимость в современном образовании. Они позволяют превратить скучное заучивание в увлекательное исследование, развивают критическое мышление, формируют практические навыки и готовят учащихся к вызовам реального мира. Применяя такой подход, мы не только обучаем информатике, но и воспитываем компетентных, инициативных и успешных граждан.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале "Мудрец"