В современном мире наблюдается коренное изменение взглядов молодого поколения на семейные и патриотические ценности у детей. В погоне за быстрым достижением финансовой стабильности молодые люди часто забывают о важности воспитания своих детей.
Пытаясь отвлечься от формирования у детей таких качеств, как уважение, любовь и доброта, родители пытаются заменить свою заботу и внимание электронными развлечениями, такими как компьютеры, телефоны и планшеты. Это ставит под угрозу сам институт семьи. Привитие модели онлайн-развлечений детям может привести к регрессу будущего общества.
Молодые родители зачастую даже не задумываются об информационной безопасности своих детей. Под информационной безопасностью мы понимаем защиту детей от информации, которую они не могут правильно воспринимать и анализировать в силу своих физических, интеллектуальных и психологических особенностей.
Многие зарубежные платформы предлагают в своих рекомендациях искаженную для нашего общества информацию о семейных ценностях, гендерных представлениях, важности семейных связей и заботе как о себе, так и о других членах своей семьи. Они выдвигают концепции потребительского отношения к патриотическим чувствам. Отчасти это можно связать с информационными войнами против нашей страны, которые возникли из-за её политической самостоятельности и борьбы за многополярную модель устройства мирового общества.
Особенно негативно на семейные ценности могут влиять особенности гендерной политики в зарубежных странах. Например, возможность смены пола у дошкольников, которые ещё не сформировались психологически, может вызывать беспокойство. Ранее в США и многих странах Европы искусственно продвигалась революционная политика гендеров, суть которой заключалась в том, что больше не может существовать только два принятых гендера, как это было в России. Сейчас возможность рационального осмысления гендерной политики вызывает сомнения. Именно поэтому в России существуют национальные программы по сохранению семейных ценностей. Цели данных программ:
1.Поддержка и защита семьи.
2.Сохранение культурного многообразия России.
3.Мотивация к здоровому образу жизни.
4.Содйствие в совмещении родительства и карьеры.
Помимо вышеперечисленных целей, важно обратить внимание на семейные проблемы, связанные с патриотическим воспитанием дошкольников. Наиболее распространённой из них является чёрствость и безразличие родителей к воспитанию своих детей, а также перекладывание ответственности на педагогический состав.
Современная модель воспитания возлагает основную роль в этом процессе на воспитателя. Родители считают, что дошкольники должны получать необходимую информацию в рамках подготовки в детском саду, однако забывают, что именно педагог должен продолжать работу по формированию патриотических чувств. Родители же должны заложить фундамент для этой работы.
Семья — это первая и самая важная социальная среда для ребенка. Именно в семье закладываются основы его мировосприятия, формируются ценности и нормы поведения. Любовь и уважение к членам семьи — это те качества, которые необходимо развивать с раннего возраста, чтобы ребенок мог стать гармоничной личностью и успешно адаптироваться в обществе. К сожалению, далеко не каждая семья оказывается способной выполнить в достаточной мере эти важные функции. Стресс, финансовые трудности, конфликты между родителями — все это может привести к тому, что ребенок начнет воспринимать семью как источник тревоги и дискомфорта, которые могут негативно сказаться на детской психике.
Формирование любви к семье- это часть патриотического воспитания . Невозможно научить любви к Родине, не научив ценить и любить свою семью. Что может быть ценнее матери и отца.
Признаками отрицательной модели воспитания дошкольника можно считать обесценивание роли матери со стороны ребёнка.
Так же, одной из основной проблемы современной семьи - это изоляция друг от друга. Изоляция может проявляться в недостатке общения между членами семьи, что часто отражается в рисунках детей. Дети, как правило, чувствуют атмосферу в семье и могут выразить свои чувства и переживания через творчество. Их художественные работы становятся своеобразным окном в их внутренний мир.
Анализ рисунков и других творческих работ детей может дать ценную информацию о семейной атмосфере. Если в рисунках присутствуют элементы одиночества или тревоги, это может сигнализировать о проблемах в общении между родителями и детьми. Напротив, яркие и радостные работы часто свидетельствуют о гармонии и поддержке внутри семьи.
Таким образом, работа с детьми должна быть направлена не только на развитие навыков и знаний, но и на укрепление семейных связей и ценностей. Формирование ценностей, таких как любовь и уважение, должно стать основой воспитания, чтобы каждый ребенок чувствовал себя частью крепкой и поддерживающей семьи.
В связи с этим одной из основных наших задач, является работа над восстановлением деформированных семейных отношений. Формирование патриотических чувств в моей работе начинается с формирования любви к своей семье.
Современное образование предлагает различные методы и формы работы ,которые нами используются по выявлению ,как дети воспринимают свою семью, какие чувства они испытывают по отношению к родителям . Для меня важно на первом этапе работы подчеркнут важность института семьи. Рассмотреть социальные роли каждого члена семьи и раскрыть роль каждого ребенка в семье и его роль и обязанности по отношению к членам семьи.
С этой целью проводится тестирование с использованием диагностических методик:
- Анкеты и опросники— с помощью них можно собрать информацию о семейных отношениях, привычках и уровне взаимодействия между членами семьи.
- Рисунок семьи — метод, позволяющий детям изобразить свою семью так, как они её видят. Анализ рисунка помогает выявить эмоциональные связи и уровень близости между членами семьи.
3.Проективные тесты — такие как "Несуществующее животное" или "Рисунок человека", которые позволяют детям выразить свои чувства и переживания через образы, не всегда осознаваемые ими.
- Игровые методики — использование ролевых игр и театрализованных упражнений помогает детям безопасно выразить свои эмоции и переживания, а также способствует пониманию их внутреннего мира.
Данная диагностика помогает выявить проблемы, которые стали содержанием нашей работы:
Были выявлены проблемы:
Результаты диагностики:
-изоляция членов семьи;
-изоляция ребенка от семьи;
-отсутствие эмоциональной привязанности к членам семьи;
-нежелание общаться друг с другом;
-отсутствие общей деятельности
-высокий уровень тревожности;
-замкнутость;
-заниженная самооценка;
-неуверенность к себе.
Эти выявленные проблемы послужили основанием для построения дальнейшей коррекционно-развивающей работы по гармонизации семейных отношений и формированию семейных отношений в семье.
В содержание данной программы входят: чтение литературы, сказок, на тему «Моя семья». Драматизации инсценировки и их совместный анализ и обсуждения.
Использование старой, забытой, сюжетно-ролевой игры «Семья» в которой можно отследить варианты материнского поведения, стиль общения в семьи. Наблюдая за игрой , педагог тут же может влиять на ход игры с целью коррекции негативного поведения. Дети, играя роли членов семьи, учатся выражать свои эмоции, что способствует эмпатии и понимания. Через «анализ постановки» они могут обсуждать, что происходит в семье, и как можно улучшить отношения.
Также одной из интересных видов коррекционно-развивающей работы, является содержание живых коллажей. Содержание коллажей на эту тему является диагностическим, поскольку выявляет довольно часто проблему в семье. Создание каждого коллажа происходит не за одну встречу. С детьми обсуждаются любимые культурные места, в которых они любят проводить время с семьей : парки, театры, цирк, пикники на природе, отдых на море и т.д.
Вместе с детьми создается сюжетная картинка с определенной декорацией природы, города. Эти силуэты расположены по панно неприклеянными, а крепятся на липучках. Дети, вырезают силуэтные картинки своей семьи приклеивая липучки и располагают их на панно. Затем проводится беседа, предлагая детям вопросы: Как вы оказались на этом месте? Кому комфортно здесь находится? Кто не хотел бы находится в этом месте? Кого бы ты не хотел видеть в этом месте? Что тебя тревожит в этом месте, а что нравится ? Данный фрагмент занятия является диагностическим, так-как позволяет понять какая ситуация сложилась в семье. Далее составляется рассказ творческого содержания, например на тему: «Мы в парке», «Мой отдых возле реки».
Фигурки, которые вырезали дети перемещаются на панно, что позволяет разнообразить сюжет рассказа и даже поиграть в игры такие как: «Почему на дереве оказался папа ?», « Куда спряталась мама?» , «Из-за чего все смеются?», « Как мамины бусы оказались на ёлке?». Такие игры развивают детскую фантазию. Данную работу можно проводить как с одним ребенком так и не с большой подгруппой.
Также, одним из немногих инструментов психолога детского, сада является привитие семейных ценностей через просмотров мультфильмов на тему семьи. Ведь зачастую современные дети просматривают мультфильмы, а мы взрослые не задумываемся о том, что в них может быть скрыта пропаганда, направленная против семьи. Некоторые из них могут подрывать авторитет родителей и формировать пренебрежительное отношение к старшим. В современных мультфильмах тема материнства подвергается критике. Маму, которая всегда в заботах с детьми изображают неухоженной и неопрятной. А те, которые не стремятся к материнству, выглядят красивыми и стройными. Тем самым закладывается программа бездетности. Постепенно у детей формируется западное мышление, которое ориентировано на получение только удовольствий и семья обычно становится первым, что мешает этому.
Работа психолога не ограничивается только работой с детьми. В его обязанности также входит формирование семейных ценностей и у родителей. Потому что семейная ситуация иногда является решающей в проявлений как негативных проявлений так и в положительных. Однако, как показывает практика, часто возникают проблемы, связанные с отношением родителей к детям. К сожалению, иногда родители признаются, что не любят и не желают принимать своих детей. Что дети им в тягость. И если бы вернуть время в спять, они бы не рожали этого ребенка. В связи с этим одной из основных задач психолога является работа над восстановлением деформированных семейных отношений.
Наряду с индивидуальными консультациям с родителями, целью которых являются стили общения в семье. Проводятся мероприятия , по улучшению семейных ситуаций, то есть гармонизация семейных отношений.
Проводятся семинары-практикумы . «Учимся любить детей», «7 шагов к семейному счастью» и т.д . Используются тренинги, на которых формируется представление родителей о гармоничной семье. Родители учатся стилям общения с детьми, правильным установкам, принятию своих детей. Принимать и любить своих детей, т.е проявлять свои чувства и эмоции по отношению к ним. От нас, педагогов и родителей зависит какую семью построит в будущем этот ребенок, какие семейные ценности внесет в совместную жизнь. На сколько бережно будет относится и уважительно к членам своей семьи.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале "Мудрец"