Аннотация. В статье рассматриваются возможности использования художественной литературы для формирования патриотических чувств у детей младшего школьного возраста. Анализируются примеры произведений, таких как рассказы Г. Черкашина, К. Паустовского, А. Гайдара, А. Твардовского, С. Алексеева. Практических мероприятий, направленных на воспитание любви к Родине, уважения к истории и культуре своей страны, а также чувства сопричастности к судьбе своего народа. Особое внимание уделяется роли краеведения в патриотическом воспитании.
Ключевые слова: патриотизм, воспитание, дошкольное образование, начальная школа, художественная литература, патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание, краеведение, Великая Отечественная война.
В современном обществе вопросы патриотического воспитания приобретают особую актуальность. Формирование у подрастающего поколения чувства любви к Родине, уважения к ее истории и культуре является важной задачей образовательных учреждений. Художественная литература, обладающая огромным воспитательным потенциалом, может стать эффективным инструментом в решении этой задачи. Особенно важно начинать работу по формированию патриотических чувств в дошкольном и младшем школьном возрасте, когда у детей закладываются основы мировоззрения и формируются ценностные ориентации.
Художественная литература позволяет познакомить детей с историей своей страны, ее героями, традициями и обычаями. Яркие образы и эмоциональные сюжеты помогают сформировать у детей чувство сопричастности к судьбе своего народа, вызвать сопереживание к героям и уважение к их подвигам.
Особое место в патриотическом воспитании занимает тема Великой Отечественной войны. Рассказ Геннадия Черкашина “Кукла” о блокаде Ленинграда позволяет детям прочувствовать ужасы войны, голод и лишения, выпавшие на долю мирных жителей. Этот рассказ учит детей состраданию,
милосердию и уважению к подвигу ленинградцев, выстоявших в тяжелейших условиях блокады. Никого не оставила равнодушным инсценировка по данному произведению, подготовленная воспитанниками подготовительной группы. А ребята постарше смогли выразить свои эмоции и впечатления от прочитанного на «Дереве чувств и мыслей», и оформить открытки-отзывы, адресованные автору.
Произведение Константина Паустовского “Похождения жука-носорога”, также способствует воспитанию патриотизма. В рассказе о жуке-носороге, который прошел всю войну вместе со своим хозяином, писатель показывает связь человека с природой, любовь к родной земле и готовность защищать ее от врагов. Этот рассказ формирует представление о том, что даже маленькие существа могут внести свой вклад и воинственный дух в общее дело защиты Родины. Ярким откликом на прочитанный рассказ стал просмотр мультфильма и творческая работа по лепке жука-носорога, надолго запечатлевшаяся в памяти детей.
Стихотворение Александра Твардовского “Рассказ танкиста” знакомит детей с героизмом не только советских солдат, их мужеством и самоотверженностью, но и героизмом детей, которые плечом к плечу со взрослыми, стойко приближали час победы. Простой и понятный язык стихотворения позволяет детям легко понять и прочувствовать храбрость и самоотверженность юного героя.
Опираясь на немногословное авторское описание, ребята получили задание создать портрет неизвестного мальчишки из стихотворения, проявив свои художественные навыки и воображение.
Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить.
Лет десяти-двенадцати. Бедовый,
Из тех, что главарями у детей,
Из тех, что в городишках прифронтовых
Встречают нас как дорогих гостей.
Рассказ Аркадия Гайдара “Горячий камень” учит детей ценить мирную жизнь, беречь память о войне и уважать ветеранов. Герой рассказа, старый солдат, не использует возможность прожить новую, счастливую жизнь. Он дает наставление юному читателю- пройти жизненный путь достойно, честно и без сожалений. Рассказы Сергея Алексеева, участника Великой Отечественной войны, отличаются достоверностью и правдивостью.
Писатель рассказывает о смелости и стойкости солдат, о любви к Родине. Его произведения позволяют детям увидеть войну глазами очевидца, почувствовать ее дыхание и понять, какой ценой досталась Победа.
После прочтения цикла рассказов, в целях развития творческого мышления и визуализации понятий «мир» и «мирная жизнь», аппликации и рисунки, изображающие символ мира поразили своим разнообразием. Голубь, радуга, рукопожатие, солнце, ребенок, зеленое дерево- стало материалом для оформления выставки «Мир глазами детей!».
Важную роль в воспитании патриотизма играет краеведение - изучение истории и культуры своего родного края. В рамках внеурочной деятельности «Кубановедение», мероприятия, посвященные знакомству с биографиями выдающихся людей родного края, позволяют детям почувствовать гордость за свою малую родину и осознать свою сопричастность к ее истории.
Наша кубанская земля богата талантами. Много создано литературных произведений на Кубани. Они помогают нам осознать, как прекрасна земля, на которой мы живем. Лучшие писатели и поэты края отдают свой талант детям, ибо понимают, что будущее в руках подрастающего поколения. Т.Кулик, В.Нестеренко, Л.Мирошникова, В.Архипов, К.Обойщиков, М.Тараненко, В.Бакалдин. Герои их произведений — девчонки и мальчишки. Они любознательны, поэтому с ними приключаются разные происшествия. Выйти благополучно из них им помогают смелость, сообразительность, любовь и уважение ко всему живому на земле. А сказки и легенды о крае пробуждают лучшие человеческие качества: любовь к Родине, патриотизм, интерес к истории родного края.
В этом году в Музее "Дача В.В. Барсовой" состоялась презентация книги для детей сочинского автора. Лидия Яковлевна Лавровская - яркий представитель литературного сообщества г. Сочи. Она - активный просветитель, поэт, прозаик, публицист, педагог, давний член Союза журналистов России, летописец культурной жизни нашего города. Член Российского союза профессиональных литераторов, автор многих запоминающихся сборников стихов и прозы: «Под припев цикад и сов… Книга стихов», «Рай рядом» и др.
Еще в 1999 г. в музее «Дача певицы В. В. Барсовой» состоялась презентация первой книги Л.Я. Лавровской «Кубань». И вот - рождение новой книжки! Это сказка для детей «Про Борю, про Алину, про девчонку Буратину».
В год пушкинского юбилея новую книгу избранных произведений Лидии Лавровской открывают стихи, посвященными "солнцу русской поэзии", давние и новые. Полюбившаяся читателям поэма "Кубань", искренняя, исповедальная лирика, философские монологи, посвящения друзьям, коллегам по цеху, занимательные басни, переводы английских и американских поэтов - горизонты книги широки. Привлекает богатство и оригинальность творческой палитры автора, глубокий многослойный подтекст поэтического высказывания.
Творчество Лавровской заслужило высокую оценку В. П. Астафьева (из письма 12.07.2000): "Читаю стихи, прочел и вашу славную книгу. Любить Родину и петь о ней с любовью - это божье дело… А человек, написавший такие строчки: "На подмогу Христу Пушкина дал нам Бог", может смело считать себя состоявшимся поэтом. И это лучшие строчки из вороха того стихоплетства, что был выплеснут на бумагу в Пушкинский юбилей".
Рассказы о жизни и творчестве знаменитых кубанцев, их вкладе в развитие культуры нашего края поможет детям понять, что даже в самых сложных условиях люди продолжали творить и создавать прекрасное.
Важно использовать разнообразные формы работы с художественной литературой, чтобы сделать процесс воспитания патриотизма интересным, увлекательным и эффективным:
Чтение и обсуждение произведений художественной литературы о войне, о героях, о родном крае.
Проведение тематических викторин, конкурсов рисунков и сочинений.
Организация встреч с ветеранами войны, с интересными людьми своего города.
Посещение музеев, выставок, исторических мест.
Участие в патриотических акциях и мероприятиях.(«Говорим и читаем о войне», «Движение Первых», «Орлята России», «Окна Победы», «Бессмертный полк», «Открытка ветерану», мастер-класс по изготовлению окопных свечей.)
Создание проектов, посвященных истории своей семьи, своего города, своей страны. («Героические страницы моей семьи»)
Театрализованные постановки по мотивам произведений о войне и героизме.
Создание “Книги памяти”, в которую дети могут записывать истории о своих родственниках-ветеранах войны.
Воспитание патриотизма у детей младшего школьного возраста может быть эффективно реализовано через знакомство с художественной литературой. Произведения, отражающие культурные и исторические ценности, способствуют формированию любви к России малой родине, уважения к её истории и традициям. Чтение художественной литературы помогает детям лучше понять и прочувствовать патриотические идеи, что важно для их духовного и нравственного развития.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале "Мудрец"
Литература:
- Черкашин Г. Кукла: рассказ / Г. Черкашин. - М.: Детская литература, 1982. - 32 с.
- Паустовский К.Г. Похождения жука-носорога: рассказ / К.Г. Паустовский. - М.: Детская литература, 1983. - 16 с.
- Твардовский А.Т. Рассказ танкиста / А.Т. Твардовский // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 1. Стихотворения и поэмы 1930-1945. - М.: Художественная литература, 1976. - С. 239-240.
- Гайдар А.П. Горячий камень / А.П. Гайдар. - М.: Детская литература, 1984. - 32с.
- Алексеев С.П. Рассказы о Великой Отечественной войне / С.П. Алексеев. - М.: Детская литература, 1985. - 192 с.
- Ветохина А. Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста
Детство-Пресс -192 с.