Проблема загрязнения окружающей среды является одной из актуальных проблем, которая привлекает внимание неравнодушных людей, любящих родную природу.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что от экологической культуры людей зависит будущее планеты, а значит, и всего человечества.Природа – один из важнейших факторов народной педагогики. Она не только среда обитания, но и родная сторона, Родина. Поэтому в процессе знакомства с природой своего края, у ребёнка воспитывается любовь к каждому объекту в природе, что в свою очередь, способствует и решению природоохранных задач.
В этом контексте суть одного из направлений патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в душе ребёнка и подростка семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Для этого должна быть разработана идеология, позволяющая сформировать у ребёнка культуру природолюбия, любовь к природе родного края, а, значит, любовь к государству.
Воспитание любви к природе, её животному и растительному миру должно осуществляться постоянно, потому что формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства.
Изменение сознания ребёнка способно повлиять на характер его дальнейших взаимоотношений с окружающей природной средой. При этом надо отметить, что на детей сильнее действуют эмоции, личный опыт и авторитарный пример.
Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта.
Дошкольные образовательные организации, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первичное представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.
Формирование у детей экологической культуры и культуры природолюбия должно быть продолжено и после завершения обучения в дошкольной образовательной организации.
Для решения этой организационной задачи на каждом этапе экологического образования и воспитания необходимы новые инновационные инструменты, программы, проекты, формы, методы, подходы, приёмы, решения, технологии и мероприятия.
Одним из таких инструментов экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста, как части патриотического воспитания ребёнка, может стать новый природоохранный социально-образовательный проект «Эколята – Дошколята» по формированию у детей экологической культуры и культуры природолюбия.
«Эковолонтёрство» в детском саду способствует приобщению детей к природе и экологическому воспитанию. Период дошкольного возраста наиболее благоприятный для формирования у детей знаний и умений.Для работы по данному направлению я поставила перед собой: цель - привлечь внимание воспитанников детского сада и их родителей к экологической проблеме, в частности, к вторичному использованию ТБО.
В ходе реализации данного направления мной были поставлены следующие задачи:
Цель проекта:формирование у детей системы ценностных отношений к природе, животному и растительному миру, воспитание любви к природе и бережного отношения к ней.
Задачи:
- дать детям знания об окружающей его природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира родного края, показать неповторимость и красоту родной природы;
- расширять представления об охране природы, формировать действенное отношение к окружению, природе в нашем городе;
- способствовать развитию понимания детьми неразделимого единства человека и природы, понимания общечеловеческой ценности природы;
- расширять общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей;
- воспитывать у детей культуру природолюбия.
Задачи для родителей:
- Создать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка.
- Учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду.
Задача для педагога:
- Развивать профессиональную компетентность и личностный потенциал.
Перечень основных мероприятий:
Беседы
Наблюдения
Досуговая деятельность
Опытно – экспериментальная деятельность детей
Чтение художественной литературы
Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. Важное значение при работе с дошкольниками придается нравственному аспекту: развитию представлений о ценности природы, положительному отношению к ней.
В результате «Эковолонтёрства» взрослые и дети получают новые знания, приобретают опыт участия в экологических мероприятиях. Однако, не у всех детей и родителей проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, , они потребительски относятся к ней. Поэтому, встаёт задача, сделать «Эковолонтёрство» интересным, привлекательным, полезным для ребят.
Я молодой воспитатель, у меня активная жизненная позиция, являюсь участником волонтерской группы «Рука помощи», направленной на помощь жителям района, которые оказались в трудной жизненной ситуации, участникам специальной военной операции, военным госпиталям. Это послужило идеей создания экологического волонтерства на базе детского сада, которое позволит объединить воспитателей, детей, родителей, развить умение работать, сотрудничать, проявить себя и почувствовать себя нужным. Это дает возможность участвовать в экологических мероприятиях, наблюдениях, экскурсиях, развивать эксперементальную деятельность, изготавливать пособия и создавать экологические мультфильмы.
Свою работу по «Эковолонтерству» я решила построить через организацию различных экологических мероприятий, в ходе которых дети получат знания, у них сформируются навыки экологической культуры и сформируется активная жизненная позиция.В ходе работы по данному направлению родители дали свое согласие на участие своих детей в «Эковолонтерстве», оказали содействие и помощь .
И началась работа… Мы разработали название, атрибут для посвящения – значки с аббревиатурой детского сада, девиз и гимн авторского сочинения написала моя коллега. В процессе творческого занятия мы с детьми изготовили экокормушку из подручного материала, родители изготовили долговечную экокормушку из лозы, которые послужат в дальнейшем хорошей и доброй традицией для приучения детей заботиться о братьях наших меньших.Посвящение воспитанников в «Эковолонтеры» прошло во время прогулки.. А еще мы участвовали в акциях, таких как «Крышечки на благо», «Вторая жизнь пластиковой бутылки», «Батарейка, сдавайся!», «Сдай макулатуру - сохрани дерево!».Чтобы привлечь больше участников к решению проблемы загрязнения окружающей среды, я организовала и провела такие экологические проекты, как «Дошколята за чистоту и порядок», «Посади дерево», нетрадиционный метод трафарет «Узнай дерево», «Цветущая клумба», «Экопикник», приняла участие во Всероссийском фестивале «Праздник эколят - молодых защитников природы» и создала экологический мультфильм, который обрел успех при просмотре в ДОУ.
В июне этого года на базе детского сада прошел «Экофестиваль», который был направлен на формирование экологической культуры в обществе и развитие охраны окружающей среды, где я совместно с коллегами провела мастер-класс «Сила Архимеда», совместно с родителями и воспитанниками участвовала в «Экосубботнике» по уборке леса от мусора.
Кроме этого,родители являющиеся руководителями ООО «Полицех» по производству уличной мебели презентовали клумбу детскому саду, изготовленную из вторсырья и рассказали детям о важности данного производства и о том, как пластиковые отходы могут стать полезными изделиями, еще один родитель презентовал саженцы туй и каштанов для благоустройства детского сада.
В ходе проектной деятельности дошкольники получили природоведческие знания и сформировали навыки экологической культуры.
Проанализировав результаты своей деятельности, я пришла к выводу, что опыт работы в данном направлении очень эффективен и полезен. Убеждена, что экологическое воспитание дошкольника даёт возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления о мире.
Подводя итог, могу сказать с уверенностью, что ««Эковолонтёрство» в детском саду - это сознательная деятельность, направленная на благо. Мы активны и готовы бескорыстно помогать!
Краткое описание проекта по этапам.
Первый этап – подготовительный:
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Разработка и накопление методических материалов.
Создание развивающей среды.
Подбор художественной литературы по теме.
Разработка мероприятий.
Второй этап – основной (практический):
Проведение бесед
Чтение художественной литературы
Наблюдения
Дидактические игры
Художественный труд
Опытно – экспериментальная деятельность
Работа с родителями
Участие в акциях
Буклеты
Выставка поделок из природного материала
Третий этап заключительный:
Обработка результатов по реализации проекта
Презентация и защита проекта на педагогическом совете
План реализации проекта.
|
Блок |
Темы |
Цели |
|
Природа – друг человека |
Экологическая экскурсия «На природу пойдем» Наблюдение за погодой, осадками, температурой воздуха Беседа «Природа-друг человека» Наблюдения за животным и растительным миром Коллаж «Дикие животные» Хлеб - всему голова «Травунчики» 3) Акции «Берегите природу» Овощи и фрукты на нашем столе |
Воспитание природоохранных знаний, любви к природе, личной ответственности за ее сохранение 2) Поиск проблемных вопросов и ответов Расширять знания о местах проживания животных Расширять представления о злаках и их выращивании Учить бережному отношению к природе Расширять знания детей об овощах и фруктах |
|
Растительный мир |
Беседа «Деревья нашего двора» Наблюдения за деревьями во дворе Знакомство с литературными произведениями Беседа «Комнатные друзья » Посадка и уход за луком в группе |
Рассказать детям о многообразии деревьев в т.ч. в нашем саду Рассмотреть деревья, их сходства и различия, научить рассуждать и сравнивать Познакомить ребят с произведениями писателей о деревьях Рассказать о комнатных растениях, их строении, свойствах Наблюдение за ростом лука |
|
Птицы – наши друзья |
Беседы «Зимующие и перелетные птицы» Изготовление кормушек и скворечников |
Воспитание бережного отношения к живым существам, желание оберегать и заботиться о них |
Список использованной литературы
Михаил Пришвин "Ребята и утята", "Лягушонок", «Как поссорились кошка с собакой", "Сухостойное дерево", "Паутинка", "Парашют", "Золотой луг", "Разговор деревьев", "Лесной доктор".
Виталий Бианки "Хитрый лис и умная уточка","Чей нос лучше?",
"Кто чем поёт?", "Чьи это ноги?"
Николай Сладков "Под снегом","Весёлая игра", "Хитрющий зайчишка", "Дятлово колечко", "Тайна скворечника".
Юрий Коваль "Подснежники"
Иван Бунин "Берёзовый лес"
Александр Куприн"Скворцы"
Предполагаемые результаты:
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале "Мудрец"
Для детей:
1. Повышение общей экологической культуры ребёнка;
2. Формирование нравственно-экологического отношения к окружающей действительности;
3. Улучшение навыков экологической безопасности;
4. Расширение и закрепление знаний детей о природе родного края: его растительном и животном мире;
5. Обогащение словарного запаса детей новыми понятиями;
6. Формирование представлений о том, что человек – часть природы, что он должен беречь и охранять её;
7. Расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей.
Для родителей:
1. Вовлечение в обсуждение актуальных экологических проблем современного мира – акция «Покорми птиц зимой!»
(изготовление кормушки для птиц);
2. Педагогическая, психологическая помощь;
3. Повышение уровня комфортности.
Для педагогов:
1. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов;
2. Внедрение современных форм и новых методов работы по формированию экологического воспитания дошкольников;
3. Личностный и профессиональный рост;
4. Самореализация;
5. Моральное удовлетворение.