Цель: Развитие творческих способностей, эстетического вкуса и интереса к народному декоративно-прикладному искусству.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с Петриковской росписью. Учить составлять узор и использовать нетрадиционные техники рисования в изображении элементов росписи.
Развивающие:
Развивать чувство цвета, формы, эстетическое восприятие, творчество.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Материалы и оборудование:
гуашь, альбомные листы, кисти (толстая и тонкая), тычок (можно использовать ватные палочки), стаканчики с водой, салфетки, фартуки для детей, образцы росписи, предметы быта с Петриковской росписью, иллюстрации по теме «Петриковская роспись»
Виды деятельности: изобразительная, двигательная, познавательная
Предварительная работа: Рассматривание альбомов с народными росписями: хохлома, гжель, дымковская роспись, мезенская роспись.
Ход:
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
Воспитатель встречает детей в народном костюме.
- Ребята, сегодня мы отправляемся в мастерскую народного творчества.
Какие народные росписи вы знаете? (Хохлома, гжель, дымковская роспись, мезенская роспись)
Воспитатель показывает детям иллюстрации с разными видами народной росписи.
А теперь я предлагаю вам познакомиться с новым видом росписи - Петриковской росписью.
Давным-давно на Кубань пришли жить казаки. Они начали строить глиняные дома, белили стены домов внутри и снаружи.
-Как назывался дом казака? (Хата)
-Ребята, а вы знаете, как раньше люди украшали белые стены домов? (Расписывали различными узорами).
Женщины расписывали стены хат, печи, полки, посуду красочными цветочными узорами.
Называется эта роспись Петриковская.
-Ребята, посмотрите, сколько цветов и красок вместили в себя узоры Петриковской росписи.
Воспитатель показывает детям иллюстрации с образцами Петриковской росписи.
Рисовали красками, изготовленными из растений – из соков и отваров трав, ягод, овощей (свеклы). Рисунок наносился на стену куриным перышком, самодельными кистями. Цветы и листья чаще всего рисовались пальцем.
-Кроме цветов, что еще изображали мастерицы? (Птиц (петуха, кукушку, сказочных птиц), насекомых, рыб, людей).
Да, это птицы, иногда рыбы, силуэты людей. Композицию узора каждая хозяйка составляла по-своему. Но чаще всего это один крупный цветок в центре, а вокруг мелкие цветочки.
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.
-Ребята, хотите стать народными мастерами и создать такую же красоту? (Да, хотим)
Тогда одеваем фартуки для рисования и садимся за столы.
Давайте внимательно рассмотрим образец узора Петриковской росписи. Воспитатель показывает образец узора.
-Ребята, что такое узор? (Узор - это рисунок, где чередуются и повторяются элементы).
-Из каких элементов состоит этот узор? (Цветы, листочки, завитки, ягоды).
3 этап: способствуем реализации детского замысла.
Прежде чем приступить к работе, нужно подготовить наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Ладошка»
Мы ладошку потрясем,
Каждый пальчик разомнем
Раз-два-три-четыре-пять.
Начинаем рисовать.
Чтоб красиво рисовали
И нисколько не устали.
Чтобы получился красивый ровный узор, сделаем набросок простым карандашом.
Как лучше расположить лист бумаги? (Вертикально)
Сначала мы проводим посередине листа волнистую линию. Это «бегунок». Вдоль этой линии мы будем строить свой узор.
Продумайте, какие элементы вы хотите нарисовать.
Не давя на карандаш, так как мы делаем вспомогательный набросок, и он должен быть «невидимым», намечаем элементы:
Цветы – большие круги,
отдельные ягодки – маленькие круги,
гроздь ягод – овал,
листики – «рыбки»,
завиток – изогнутая линия
Наброски готовы, давайте немного отдохнём.
Физминутка «В поле я гуляю»
В поле я гуляю, ноги поднимаю (ходьба на месте с высоким подниманием колена)
Наклонюсь к цветам поближе
Красоту их всю увижу,
Нежный чудный аромат
Ощутить я тоже рад! (наклониться, сделать несколько вдохов носом)
Рвать не буду я цветы (выпрямиться повороты головы вправо – влево)
Много будет красоты (развести руки)
-Теперь будем рисовать красками.
У вас на столах лежат разные кисти: тонкая и толстая, тычок для рисования ягод.
Сейчас я покажу вам основные приемы рисования.
Показ приемов:
- тычком - ягоды, маки, серединки круглые;
- концом тонкой кисти - веточки, завитки;
-приемом примакивания толстой кистью - листики, лепестки. Воспитатель показывает детям приём «двухцветное примакивание» (набирает на кисть два разных цвета: основной цвет на всю поверхность кисти и дополнительный цвет на кончик кисти, и аккуратно примакивает на бумагу, чтобы цвета не смешались). Воспитатель уточняет, что использовать этот прием необязательно, но при желании детей, окажет помощь.
-Можете приступать к работе.
-Узоры готовы! Давайте полюбуемся вашими узорами!
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии.
Посмотрите, какие неповторимые узоры у вас получились. Вы настоящие народные мастера!
-Ребята, а как называется роспись, узор которой вы рисовали? (Петриковская роспись).
-Что для вас было сложным в рисовании узора?
- Что вам больше всего понравилось, запомнилось на занятии?
Думаю, что ваши работы всем очень понравятся, и станут настоящим украшением нашей группы.
Воспитатель организует выставку детских работ в раздевальной комнате.