Цель: Создать условия для знакомства родителей с методами развития зрительно-пространственных функций, зрительного гнозиса и других навыков, которые помогут предотвратить нарушения письменной речи.
Задачи:
- рассказать о специфических ошибках, которые допускают дети с отставанием в речевом развитии при чтении и письме;
- познакомить с приёмами работы по профилактике нарушений, например с конструированием букв, формированием зрительной памяти, закреплением умения ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;
- сформировать у родителей чувство сопричастности и ответственности за результативность коррекционной работы по профилактике нарушений письменной речи у дошкольников;
- познакомить с игровыми упражнениями, которые способствуют профилактике дисграфических ошибок на письме;
- дать рекомендации по организации занятий дома, выбору материалов и созданию благоприятной среды.
Ход мероприятия:
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы поиграем в игры и я покажу Вам упражнения которые будут способствовать профилактике оптической дисграфии и дисликсии у дошкольников с речевыми нарушениями.
Сначала разберемся, что такое оптическая дисграфия и дислексия - это отклонения в письменной и устной речи, которые связаны с недостаточным развитием оптических и пространственных представлений ребенка, а так же неокончательно сформированной системой зрительного анализа и синтеза.
Другими словами, это неустойчивое зрительное восприятие, когда буквы не узнаются и в каждом слове воспринимаются по разному.
На письме замены выглядят так. П-Н, П-И, У-И, Ц-Щ, Ш-И, М-Л, Б-Д, П-Т, Н-К.
Так же возможно зеркальное написание букв.
Для устранения оптической дисграфии используются следующие приемы направленные на:
- Развитие зрительного гнозиса
- Развитие зрительной памяти
- Пространственных представлений
- Развитие зрительного анализа и синтеза
И чаще на письме дети сталкиваются с проблемой под названием зеркальные буквы. И вот как эта проблема выглядит на письме.
А теперь немного фактов о проблемах зрительного написания.
Зеркальность в норме присутствует у детей до 7,5 лет. У левшей и леворуких симптоматически (непостоянно) возникает вплоть до 10 лет.
Присутствие зеркальности после семи лет у девочек чаще связано с недостаточностью зрительно-пространственных функций, а у мальчиков с несформированностью речевых функций.
Причиной возникновения зеркальности при письме может быть раннее обучение навыками письма.
Цифры и буквы начинают привлекать деток в 3-4 года. Сначала они их просто изучают и запоминают названия. Со временем пытаются найти знакомые знаки в текстах и пробуют воспроизвести самостоятельно. Такая увлеченность и тяга к освоению нового радует большинство родителей, но не все знают, что в раннем возрасте детки воспринимают буквы и цифры как рисунок, а не как символ, и им все равно, в какую сторону будут повернуты знаки. НЕ спешите обучать грамотности и загружать малышей занятиями. Отделы мозга, отвечающие за освоение письма, созревают к 7-8 годам. До этого возраста «незрелость» может стать причиной зеркального почерка.
Сейчас я расскажу Вам о системе коррекции по преодолению зеркальности на письме.
Существуют система коррекции
- С одной буквой Вы работаете один день
- Начинать нужно с отдельных знаков.
- Симметричные буквы исключаем из списка (это те буквы, которые нельзя отзеркалить)
- А вот буквы «смотрящие» в левую сторону называют «хулиганами». Как раз их часто и зеркалят при письме.
Есть такая подсказка «УЧИМСЯ, ИГРАЯ»
1 упр. Чтобы запомнить буквы, их можно слепить из пластилина, выложить из камней, из ниток, из палочек или из любого природного материала.
2 упр. Запомнить буквы помогает упражнение «Художником-волшебник», в котором нужно придумать новый образ буквы.
3 упр. Дети любят находить буквы
4 упр. А вы знаете, что буквы похожи даже на животных и птиц!? Поиграйте с детьми в игру «Зоркий глаз». Обратите внимание, беличий хвост похож на букву Б, а хвост дятла напоминает букву Д.
А Вы знаете что, с зеркальностью важно работать через тело
Сначала учимся определять право-лево.
Привяжите к конкретным вещам, создайте у ребенка ассоциацию. Например, правая рука это та, которой ты держишь карандаш или ложку. На левой руке хорошо практикуется браслетик с изображение льва.
После того, как путаница с руками закончится. Учим различать правую и левую часть тела.
- Показать правую и левую руку, назвать ее.
- Показать (взять) предмет правой (левой) рукой.
- Соотнести части тела с каждой рукой и назвать их: возьми правой рукой правое ухо или похлопай левой рукой по левой коленке. Правая нога, правое ухо или левая нога, левое ухо.
Кинезиологические упражнения тоже способствуют исправлению зеркальностии
- Показать правой рукой левое ухо, левой рукой правое ухо.
(игры «Ухо-нос», «Кулак-ребро-ладонь»).
После освоения правой и левой стороны тела переходите к следующему этапу
Умение определять расположение предметов по отношению к себе и друг другу.
Игра «Круг-квадрат-карандаш-фломастер»
Положите перед ребенком круг, квадрат, карандаш и фломастер и спросите, какой предмет находится слева от квадрата, а что находится справа от карандаша. А теперь положи квадрат, чтобы он был справа от фломастера, а положи карандаш чтобы он был слева от круга.
Сказка «Репка»
Скажите, кто находится после, перед, за, между.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном издании
Зеркальное отражение.
Важно научить ребенка определять не только свою правую и левую руку, но и правую и левую сторону собеседника. Здесь Вам понадобится обычное зеркало, с помощью которого Вы объясните малышу, почему изображение получается перевернутым.
Посадите спиной к ребенку куклу, спросите где у нее левая рука, завяжите на ней ленточку, малышу тоже повяжите ленту. Теперь поверните куклу лицом к ребенку, теперь ленты окажутся с разных сторон. Опять поверните куклу спиной к ребенку, снова ленточки совпадут.
Я предлагаю Вам буклеты, в которых еще много игр для профилактики зеркального письма у дошкольников.
Рефлексия
Заканчивая наше мероприятие, предлагаю Вам пройти тест «ОПТИЧЕСКИЕ ИЛЛЮЗИИ»
О вашем умственном возрасте можно судить по тому, что вы увидите первым. Умственный возраст не означает, насколько вы умны или сообразительны. Он показывает, как вы смотрите на мир: как ребенок или как взрослый человек.
Перед Вами сейчас появится картина, обратите внимание, что Вы увидели первым.
а) Старик
Если вы в первую очередь увидели старика, вы - человек, который размышляет довольно зрело. Вы многое повидали, пережили взлеты и падения и смотрите на мир таким, какой он есть.
У вас есть опыт и знания, которые помогли вам вырасти, как человеку и стать мудрее. Также, судя по тому, что вы увидели первым, можно сказать, что вы спокойный и скромный человек.
б) Девочка
Если на этой иллюзии вы увидели девочку, это значит, что в душе вы еще ребенок. Вы смотрите на мир с детским любопытством.
Несмотря на ваш опыт и проблемы, вы сумели сохранить искренность и научились получать радость от простых вещей. Это очень редкое качество, о котором многие из нас забывают, когда вырастают.
Диагноз «дисграфия» ставится только в том случае, если ребенок уже владеет навыками письма, т.е. не раньше достижения 9-летнего возраста. В противном случае диагноз может оказаться ошибочным. Своевременная профилактика дисграфии и дислексии поможет в будущем избежать множества проблем.
Спасибо за внимание!
А заканчиваем нашу встречу игрой «Ладошки» переверните одну ладошку и выполните задание.