Цель: Развитие музыкального слуха, чувства ритма и эмоциональной выразительности через музицирование и игру, укрепление интереса к музыке и пению, и формирование позитивного отношения к звуковым экспериментам.
Задачи:
- Образовательные:
- Дать детям представление о музыкальном ритме и его роли в музыке, познакомить с понятием "внутренний слух" и музыкально-ритмическим упражнением "Испорченная пластинка".
- Научить детей различать четные и нечетные строки в песне, петь вслух и про себя, одновременно прохлопывая ритмический рисунок мелодии.
- Упражнять детей в выразительном исполнении песен, умении передавать настроение и характер музыкального произведения.
- Обогатить музыкальный словарь детей, познакомить с понятиями «ритм», «мелодия», «пауза», «внутренний слух».
- Развивающие:
- Развивать музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память и внимание, умение координировать слуховые и двигательные навыки.
- Развивать творческое воображение и фантазию, умение импровизировать, придумывать свои варианты исполнения упражнения "Испорченная пластинка".
- Развивать речевую активность, умение четко произносить слова, интонировать фразы и передавать эмоции голосом.
- Воспитательные:
- Воспитывать любовь к музыке, пению и танцам, интерес к музыкальному творчеству и импровизации.
- Воспитывать умение слушать и слышать друг друга в коллективе, уважать мнение других, сотрудничать и помогать друг другу в процессе музыкальной деятельности.
Задачи образовательных областей в интеграции:
- Познавательное развитие: Создать условия для получения детьми знаний о природном материале – глине, устройстве и принципе работы гончарного круга. (Эта задача, хотя и кажется не относящейся к теме, будет использована символически, как метафора хрупкости и возможности исправления "испорченной пластинки"). На протяжении всего занятия мы визуализируем «испорченную пластинку», которую нужно «вылечить».
- Физическое развитие: Развивать общую моторику и в отдельных операциях по разучиванию ритмических движений – мелкую; сохранять осанку в различных видах деятельности во время пения и танцев.
- Речевое развитие: Продолжать развивать речь как средство общения, развивать стремление детей выражать свое отношение к музыке и движениям.
- Обогащать словарный запас детей, учить их выражать свои мысли и чувства по поводу музыкальных переживаний.
- Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и отношение к окружающим; развивать желание помогать друг другу в процессе музыкально-ритмических упражнений.
- Формирование предпосылок учебной деятельности: Формирование умений контролировать и оценивать свои действия при выполнении музыкальных заданий.
Предварительная работа:
- Разучивание песен, знакомых детям, например, песни "Кузнечик" В. Шаинского.
- Проведение дидактических игр на развитие чувства ритма, тембра и динамики.
- Прослушивание музыкальных произведений различного характера, темпа и жанра.
- Рассматривание иллюстраций, изображающих музыкальные инструменты и персонажей из сказок.
Оборудование и материалы:
- Музыкальный центр или ноутбук с колонками.
- Аудиозаписи: песня "Кузнечик" В. Шаинского (плюс и минус), музыка для танцев и игр.
- Картинка с изображением Доктора Айболита.
- Игрушка/кукла Доктор Айболит.
- Символическая "испорченная пластинка" (например, картонный круг с трещинами или царапинами).
- Музыкальные инструменты: бубен, маракасы, треугольники, колокольчики.
- Платочки разных цветов.
- Аптечка доктора (игрушечная, с инструментами).
Ход занятия:
(Вводная часть)
Музыкальный руководитель (в ярком, приветливом наряде): "Здравствуйте, мои дорогие ребята! Сегодня у нас с вами не просто музыкальное занятие, а настоящее музыкальное приключение! Посмотрите, кто пришел к нам в гости! Это же Доктор Айболит! Он услышал, что нам нужна помощь. Верно, доктор?"
(Музыкальный руководитель представляет куклу Доктора Айболита).
Доктор Айболит (голосом музыкального руководителя): "Здравствуйте, ребята! Я очень рад оказаться у вас! Мне сказали, что у вас тут что-то случилось с музыкой? Что-то заболело, да?"
Музыкальный руководитель: "Да, доктор! У нас заболела наша любимая пластинка. Она совсем испортилась! И теперь музыка звучит как-то странно, прерывисто… Не можем с ней петь и танцевать."
(Музыкальный руководитель показывает детям "испорченную пластинку").
Музыкальный руководитель: "Доктор Айболит, вы же у нас самый лучший доктор на свете! Вы сможете ее вылечить?"
Доктор Айболит: "Обязательно попробую! Но мне понадобится ваша помощь, ребята! Вы ведь мои маленькие помощники?"
Дети: "Да!!!"
Музыкальный руководитель: "Тогда давайте скорее за дело! Доктор Айболит, с чего начнем?"
Доктор Айболит: "Для начала нам нужно послушать, как звучит наша "больная" пластинка. Давайте все вместе прислушаемся."
(Звучит фрагмент песни "Кузнечик", который прерывается и звучит неровно, как "испорченная" пластинка).
Музыкальный руководитель: "Слышите, ребята? Музыка как будто заикается! Нужна срочная медицинская помощь!"
(Основная часть)
Доктор Айболит: "Я думаю, нашей пластинке не хватает ритма! Ритм – это сердце музыки! Если сердце бьется ровно, то и музыка звучит красиво. А у нас тут ритм совсем сбился!"
Музыкальный руководитель: "Ребята, а что такое ритм?"
(Дети высказывают свои предположения.Музыкальный руководитель обобщает их ответы и объясняет, что такое ритм в музыке).
Музыкальный руководитель: "Давайте попробуем "починить" ритм нашей песни "Кузнечик". Но как это сделать?"
Доктор Айболит: "Я знаю отличное упражнение! Оно называется "Испорченная пластинка"! Мы будем петь песню "Кузнечик", но только некоторые строчки! Четные строчки мы будем петь вслух, а нечетные – про себя! И при этом будем отхлопывать ритм мелодии! Готовы?"
Дети: "Да!"
Музыкальный руководитель: "Тогда начнем! Я буду показывать, какие строчки мы поем вслух, а какие – про себя. Внимательно следите за мной!"
(Музыкальный руководитель проводит упражнение "Испорченная пластинка" с песней "Кузнечик").
Музыкальный руководитель: "В траве сидел кузнечик," (дети поют про себя, хлопают) Музыкальный руководитель: "В траве сидел кузнечик," Дети: "В траве сидел кузнечик,"
Музыкальный руководитель: "Совсем как огуречик," (дети поют про себя, хлопают) Музыкальный руководитель: "Совсем как огуречик," Дети: "Совсем как огуречик,"
Музыкальный руководитель: "Представьте себе, представьте себе, " (дети поют про себя, хлопают)" Музыкальный руководитель: "Совсем как огуречик," (дети поют про себя, хлопают)"
(Упражнение повторяется несколько раз, пока дети не освоят его).
Доктор Айболит: "Молодцы, ребята! Отлично получается! Вы так хорошо отхлопываете ритм, что мне кажется, наша пластинка уже начинает выздоравливать!"
Музыкальный руководитель: "А сейчас, чтобы закрепить наше лечение, давайте поиграем в музыкальную игру! Я буду играть на разных музыкальных инструментах, а вы будете угадывать, какой инструмент звучит, и повторять его ритм!"
(Музыкальный руководитель играет на бубне, маракасах, треугольнике и колокольчиках разные ритмические рисунки.Дети угадывают инструменты и повторяют ритм). Доктор Айболит: "Замечательно! Вы все такие музыкальные и внимательные! Ну что, давайте проверим, как чувствует себя наша пластинка сейчас?" (Звучит снова фрагмент песни "Кузнечик", но на этот раз он звучит более ровно и четко).
Музыкальный руководитель: "О, чудо! Наша пластинка стала звучать гораздо лучше! Но мне кажется, ей еще не хватает красок! Давайте добавим в нашу музыку немного волшебства!"
(Музыкальный руководитель достает из своей волшебной коробки разноцветные платочки).
Музыкальный руководитель: "Предлагаю вам взять платочки и потанцевать под музыку! Пусть каждый из вас выразит в танце свои чувства и эмоции! Покажите, как радуется наша пластинка, что она снова здорова!"
(Звучит веселая музыка.Дети танцуют с платочками, импровизируя движения).
Доктор Айболит: "Прекрасно! Так красиво и радостно! Я чувствую, что наша пластинка почти совсем выздоровела!"
Музыкальный руководитель: "И правда, доктор! Но, может быть, у вас есть еще какие-нибудь чудодейственные средства в вашей аптечке?"
Доктор Айболит: "Конечно, есть! У меня есть волшебные музыкальные инструменты! Они помогут нам окончательно вылечить нашу пластинку и сделать ее еще лучше, чем прежде!"
(Доктор Айболит достает из аптечки разные музыкальные инструменты).
Музыкальный руководитель: "Ребята, предлагаю вам объединиться в небольшие музыкальные группы и придумать свои собственные музыкальные аранжировки для песни "Кузнечик"! Используйте разные инструменты, чтобы создать необычное звучание! Не усложняйте, а помните мы всего лишь лечимся!"
(Дети объединяются в группы и начинают музицировать, экспериментируя со звуками и ритмами. Музыкальный руководитель помогает им, направляет их энергию и подсказывает интересные идеи. Каждая группа представляет свою аранжировку песни "Кузнечик").
Доктор Айболит: Ну что, ребята, давайте послушаем, что вы натворили?"
(Каждая группа исполняет свою музыкальную аранжировку песни "Кузнечик").
Музыкальный руководитель: "Это просто невероятно! Какие вы все талантливые! Вы создали такие замечательные и оригинальные аранжировки! Наша пластинка получила столько новых красок и эмоций!"
(Вновь звучит фрагмент песни "Кузнечик", но на этот раз он звучит идеально, без каких-либо помех).
Доктор Айболит: "Вот и все! Наша пластинка полностью здорова! Вы просто волшебники! Вы подарили ей новую жизнь!"
(Заключительная часть)
Музыкальный руководитель: "Вот и подошло к концу наше музыкальное приключение! Вам понравилось лечить нашу пластинку?"
(Дети делятся своими впечатлениями о занятии).
Музыкальный руководитель: "Вы сегодня были замечательными докторами, музыкантами и просто очень хорошими друзьями! Мы убедились, что вместе мы можем справиться с любой проблемой! Доктор Айболит, вам понравилось наше занятие?"
Доктор Айболит: "Очень понравилось! Спасибо вам, ребята, за помощь! Вы меня просто спасли! Я обязательно расскажу всем своим друзьям о ваших музыкальных талантах!"
Музыкальный руководитель: "А в благодарность за вашу помощь, Доктор Айболит приготовил для вас небольшие музыкальные подарки! (Музыкальный руководитель раздает детям небольшие сюрпризы).
Музыкальный руководитель: "Наше занятие окончено, ребята. До новых встреч в мире музыки и сказок! Помните, что музыка всегда рядом с нами, и она может лечить наши души и делать нас счастливыми!".