Возраст воспитанников: дошкольный возраст (6-7- й год жизни).
Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая.
Цель: Формировать у детей, через игровую деятельность, знания и устойчивые навыки соблюдения правил дорожного движения.
Задачи [ФОП ДО п.18.7.1.]:
- формировать представления об основных источниках и видах опасности на улице и способах безопасного поведения, о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
- Закреплять знанияовидах пешеходных переходах, светофоре, дорожных знаках.
- Формировать личностные качества: внимание, ответственность за своё поведение, уверенность в своих действиях.
Воспитательная ценность занятия – «Человек, жизнь», раскрывается в формировании у детей бережного отношения к своей жизни и здоровью.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, презентация викторины «Знатоки дорожных знаков», ватман, фломастеры, карандаши, дорожные знаки, автомобильные рули.
Предполагаемая детская цель: принять участие в викторине «Знатоки дорожных знаков»
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей/примечание |
|
Звучит музыка. Дети подходят к воспитателю. Становятся в круг. Игра «Менялки»
-Вот это да! Это же отлично. Вы все будущие первоклассники! -Присаживайтесь поудобнее. А что необходимо будущему первокласснику
-Ребята, а какие опасности нас могут подстерегать по дороге в школу ?
Ребята, сегодня я получила приглашение для будущих первоклассников поучаствовать в викторине «Знатоки дорожных знаков».Что для этого нам надо? |
- Ребята, у кого заплетены косички? -Юбочки красивые? -Синие футболки?...... -А кто из вас будущий первоклассник? - Отлично! -Согласна! -Прекрасная мысль! Замечательная идея! - Прекрасная мысль! - Оригинально! - Классно! - Круто! - Превосходно! Пауза. Что скажите?
|
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей/примечание |
|
На экране заставка . Что вы видите на экране?
Ваши предложения? С чего начнем? А где будет расположена школа? Имя, а что ты будешь рисавать?
|
Если дети предлагают: -Отлично! - Это интересно! -Я об этом даже не могла подумать! - Ух ты, как неожиданно! -Замечательная идея! - Прекрасная мысль! - Оригинально! - Круто! - Превосходно! - Великолепно! |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
|
Содержание, речевые формулы поддержки инициативы |
|
|
1.Уровень Олимпиады. (Зарисовка схемы безопасного передвижения)
- Все ли готово для нашей работы? Тогда вперед! |
Ответы детей
|
|
Вы справились на отлично !Внимание на экран. Какой же следующий уровень викторины? На интерактивной доске 6 дорожных знаков. -Какие красивые картинки, что же они обозначают?
-Внимание, внимание задание для команды. Дорожные знаки рассыпались. Что же делать?
Задание «Собери пазл» .
|
Ответы детей
Точно. Дорожные знаки. (Если дети не знают какой-либо знак. то воспитатель о нем рассказывает)
-Отлично -Согласна с тобой -Имя, а ты как думаешь?
-Я знаю, что вы мастера в своем деле. Вернемся к нашей схеме. Где расположим знаки ? Отлично? |
|
-Мне кажется, пора открыть 3 уровень викторины. На экране появляется заставка светофора Воспитатель спрашивает про сигналы светофора, что они обозначают. -Я знаю интересную игру! «Светофор». Кто со мной в игре ?
Подвижная игра : «Светофор»
|
-Отлично!
Друзья сейчас будьте внимательны! Как вы думаете, где необходимо на схеме нарисовать светофор?
|
|
4 этап викторины. . «Супер сложное задание» -Внимание. внимание! Вот дорожная загадка: Как зовется та лошадка, Что легла на переходы, Где шагают пешеходы?
|
Здорово. Конечно же это пешеходный переход . -А какие пешеходные переходы вы знаете? -Молодец! -Отлично! -Ребята пешеходные переходы бывают регулируемые, нерегулируемые, подземные и надземные!
А на нашей схеме есть пешеходные переходы? |
|
Внимание на экран . Что будем делать ?
«Блиц опрос» 10 вопросов .
|
Отлично ,справились.
-Мне очень интересно наша схема безопасного передвижения полностью готова? Тогда вперед ! На островок безопасности |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
|
Содержание |
Вариативная обратная связь на высказывание детей/речевые формулы поддержки инициативы |
|
Воспитатель берет микрофон .
Что вы сегодня узнали нового? Какие правила безопасного поведения вы узнали? Какие возникли трудности? Что было легче всего? -Какие знаки ты узнал? -Имя, где надо переходить улицу? Кто считает, что с викториной мы справились на отлично, давайте свои ладошки! |
Если никто не хочет первым, или если дети затрудняются с описанием результатов: - Ребята, можно я начну первая?
В процессе рассказов: - Как интересно! - Вы проделали отличную работу! - Замечательно справились!
|
Перейти к публикациям для педагогов в журнале
Список использованной литературы:
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования»)
- Илюхина Ю.В. Секреты интересного занятия – учебно-методическое пособие. – Краснодар: Экоинвест, 2018.
- Образовательная программа по формированию у детей старшего дошкольного возраста предпосылок медиакомпетентности .Илюхина Ю.В,Солодова М.Г. Школа супергероев.