Возрастная группа: 5–7 лет (старшая/подготовительная группа ДОУ)
Продолжительность: 25–30 мин
Форма работы: подгрупповая (3–4 ребёнка)

Цели и задачи

Цель: обогащение и активизация словарного запаса по теме «Зима. Январь», совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи.

Задачи:

1. Коррекционно‑речевые:

   • актуализировать лексику по теме (названия зимних явлений, одежды, развлечений);

   • упражнять в словообразовании (уменьшительно‑ласкательные формы, прилагательные от существительных);

   • закреплять употребление предлогов в, на, под, за, около;

   • развивать навык составления предложений и короткого рассказа.

2. Развивающие:

   • совершенствовать фонематическое восприятие (выделение звуков в словах);

   • развивать слуховое внимание и память;

   • стимулировать мелкую моторику и координацию движений.

3. Воспитательные:

   • формировать интерес к сезонным изменениям в природе;

   • воспитывать умение работать в группе, выслушивать партнёра.

Оборудование и материалы

• картинки с зимними пейзажами, явлениями (снег, метель, мороз, сосульки, лёд);

• предметные картинки: зимняя одежда (шапка, шарф, варежки, пуховик, валенки), зимние развлечения (санки, коньки, снеговик, ледянка);

• макет или фото январского календаря;

• цветные фишки для обозначения звуков;

• мяч для речевых игр;

• листы А4, цветные карандаши для рисования;

• аудиозапись звуков зимы (скрип снега, завывание ветра).

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин)

• Приветствие, настрой на работу:

  «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о самом морозном месяце года. Отгадайте загадку:
  Вьюги да метели под февраль полетели.
  Самый строгий месяц года, холода его основа.
  (Январь)»

• Краткий диалог о январе:

  • Какой сейчас месяц?

  • Чем январь отличается от декабря?

  • Какие зимние праздники мы отмечаем в январе?

2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика (3–4 мин)

• Артикуляционные упражнения:

  • «Улыбка–Трубочка» (чередование);

  • «Лопатка» (расслабление языка);

  • «Морозный узор» (движение языком по верхним зубам, имитируя рисование узоров).

• Дыхательные упражнения:

  • «Зимний ветер» (длительный плавный выдох через узкую щель губ);

  • «Снежинка» (выдувание ватного шарика с ладони).

3. Лексическая работа (5–6 мин)

• Игра «Назови ласково»:
  снег → снежок, мороз → морозец, лёд → ледок, ветка → веточка, шапка → шапочка.

• Образование прилагательных:
  снег → снежный, лёд → ледяной, ветер → ветреный, зима → зимний.

• Подбор действий:
  снег (что делает?) — падает, кружится, искрится;
  мороз (что делает?) — щиплет, трещит, сковывает.

• Работа с предлогами (по картинкам):

  • Где сидит воробей? (На ветке.)

  • Куда спряталась белка? (Под ёлку.)

  • Откуда дует ветер? (Из‑за леса.)

4. Фонематическая работа (4–5 мин)

• Игра «Найди звук»:

  • Выделить первый звук в словах: снег ($[с]$), мороз ($[м]$), январь ($[й’]$).

  • Найти слова со звуком $[з]$: зима, заморозки, заснеженный.

• Упражнение «Сколько слогов?»:
  разделить на слоги: сне-го-вик, мо-роз, ян-варь, ва-лен-ки.

5. Грамматическая работа (5–6 мин)

• Игра с мячом «Один — много»:
  снежинка — снежинки, сосулька — сосульки, варежка — варежки, санка — санки.

• Составление предложений по опорным словам:

  • снег, дети, двор → В дворе дети играют в снегу.

  • мороз, окно, узоры → На окне мороз нарисовал узоры.

• Исправь ошибку:

  • «Зима одевает деревья в снежные шапки» (правильно: Зима одевает деревья в снежные наряды).

6. Развитие связной речи (5–6 мин)

• Составление описательного рассказа по картине «Зимний пейзаж» (план):

  1. Какое время года?

  2. Что видно на небе/на земле?

  3. Какие деревья?

  4. Чем заняты люди?

• Пример рассказа:

  «На картине изображена зима. Небо серое, идёт снег. Земля покрыта белым пушистым снегом. Деревья стоят в снежных шапках. Дети катаются на санках и лепят снеговика. На ветках сидят снегири. Очень красиво!»

7. Физкультминутка «Зимний хоровод» (2 мин)

Мы покружимся на месте,
Как снежинки в январе. ($кружение$)
Руки вверх, руки вниз,
На носочки поднялись. ($движенияпотексту$)
А теперь все дружно встали,
И как зайчики поскачем! ($прыжки$)

8. Творческое задание (3–4 мин)

• Рисование «Январский день»:

  • Нарисовать зимний пейзаж, используя холодные цвета (голубой, синий, белый).

  • Придумать название рисунку (например, «Морозное утро», «Снежная сказка»).

• Обсуждение рисунков:

  • Что ты нарисовал?

  • Какие цвета использовал?

  • Почему твой рисунок называется так?

9. Итог занятия (2 мин)

• Рефлексия:

  • О каком месяце мы говорили?

  • Какие зимние слова вы запомнили?

  • Что больше всего понравилось на занятии?

• Поощрение:

  «Вы отлично поработали! Теперь вы знаете много слов о январе и зиме. Давайте вспомним их завтра!»

• Домашнее задание:

  • Вместе с родителями составить 3 предложения о зиме.

  • Нарисовать снеговика и подписать картинку.

Критерии оценки усвоения материала

• активность в речевых играх;

• правильность употребления падежных окончаний и предлогов;

• способность составить 3–4 предложения по картинке;

• точность выделения звуков в словах.

Рекомендации для родителей

• Обсуждать с ребёнком зимние явления во время прогулок.

• Читать стихи о зиме (А. С. Пушкин «Зимнее утро», И. Суриков «Зима»).

• Играть в словесные игры: «Назови 5 зимних слов», «Придумай прилагательное к слову снег».

• Практиковать застёгивание пуговиц/молний на зимней одежде для развития мелкой моторики.

• публикация в журнале для педагогов