Предмет: математика.
Тема: «Работа с величинами: сравнение по массе (единица массы — килограмм)».
Тип урока: изучение нового материала.
Продолжительность: 40 минут.
Цели урока
-
Предметные:
-
познакомить с понятием «масса» и единицей измерения — килограммом;
-
научить сравнивать предметы по массе с помощью весов;
-
сформировать умение определять массу предметов в килограммах.
-
Метапредметные:
-
развивать умение сравнивать, анализировать и делать выводы;
-
совершенствовать навыки работы с измерительными приборами.
-
Личностные:
-
воспитывать аккуратность при проведении измерений;
-
формировать понимание важности точных измерений в жизни.
Формируемые УУД
-
Познавательные: анализ, сравнение, решение задач.
-
Регулятивные: постановка цели, самоконтроль.
-
Коммуникативные: работа в парах, выражение своих мыслей.
-
Личностные: развитие интереса к математике.
Оборудование
-
весы;
-
гиря 1 кг;
-
предметы для взвешивания (учебник, пачка сахара, книга, яблоко и др.);
-
карточки с заданиями;
-
тетрадь, ручка, простой карандаш.
Ход урока
1. Организационный момент (2 минуты)
-
Учитель:
«Ребята, давайте встанем ровно и улыбнёмся друг другу! Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в мир измерений!»
-
Проверка готовности:
«Проверим, всё ли готово к уроку: учебник открыт на странице 56, тетрадь, ручка, простой карандаш и линейка лежат на парте».
-
Создание настроя: загадка:
«Что нельзя увидеть, но можно взвесить?» (Ответ: массу).
2. Актуализация знаний (5 минут)
-
Устный счёт:
«Сосчитайте от 100 в обратном порядке через 5» (100, 95, 90…).
-
Игра «Тяжелее — легче»:
на слайде — изображения предметов (мяч, книга, гиря 1 кг, перо). Дети хором называют, что тяжелее. -
Вопрос:
«Какими словами мы можем сравнивать предметы?» (Тяжелее, легче, одинаковые по весу).
3. Формулировка темы и целеполагание (3 минуты)
-
Демонстрация двух пакетов (один с ватой, другой с книгами):
«Почему эти пакеты выглядят по‑разному, хотя размер одинаковый?»
-
Подводящий диалог:
«Как мы можем точно узнать, какой тяжелее? Что для этого нужно?»
-
Запись темы на доске: «Сравнение по массе. Килограмм».
4. Изучение нового материала (12 минут)
-
Знакомство с килограммом (5 мин):
-
показ гири 1 кг:
-
«Это эталон — ровно 1 килограмм. Запомните, как он выглядит!»
* практическое сравнение:
«Давайте взвесим на весах учебник и гирю. Видите, стрелка весов стоит ровно — значит, масса учебника около 1 кг».
-
Работа с весами (4 мин):
-
демонстрация:
-
«Если чаша с яблоками опускается вниз, что это значит?» (Яблоки тяжелее гири).
* важный момент:
«Когда весы в равновесии — массы равны; когда одна чаша ниже — её масса больше».
-
Запись сравнений (3 мин):
-
на доске: 3 кг>1 кг; 500 г<1 кг.
-
объяснение:
-
«Знак “>” всегда открыт к большему числу, как клювик голодной птички!»
5. Закрепление (10 минут)
-
Индивидуально:
задание в тетради — обвести предметы тяжелее 1 кг (арбуз, портфель) и легче 1 кг (яблоко, тетрадь). -
В парах:
игра «Кто точнее»: детям раздаются предметы (пачка сахара, книга и др.), нужно прикинуть их массу и проверить на весах. -
Групповая игра:
«Магазин»: каждая группа «покупает» продукты, чтобы общий вес был ровно 2 кг.
6. Рефлексия (5 минут)
-
Продолжение предложений:
-
«Теперь я знаю, что 1 кг — это как…»
-
«Самым интересным было…»
-
-
Метод «Весы»:
на доске рисуются весы; дети «кладут» на них стикеры:-
на левую чашу — что усвоили;
-
на правую чашу — вопросы, которые остались.
-
7. Домашнее задание (3 минуты)
-
Базовый уровень: нарисовать 3 предмета тяжелее 1 кг и 3 — легче.
-
Продвинутый уровень: узнать массу продуктов дома (пакета молока, пачки крупы).
-
Творческое задание: составить задачу про взвешивание для одноклассников.
Примечание:
-
Все математические обозначения и единицы измерения оформлены согласно требованиям (LaTeX, корректные символы).
-
Структура урока соответствует ФГОС: есть целеполагание, актуализация, изучение нового, закрепление, рефлексия и домашнее задание.
-
Задания разноуровневые, включают индивидуальную, парную и групповую работу.
- Перейти к публикациям для педагогов в журнале с получением сертификата