Аннотация. В работе кратко рассмотрены сущность и практика подготовки учащихся 4‑х классов к Всероссийским проверочным работам (ВПР). Подготовка включает систематизацию знаний, отработку типовых заданий и психологическую адаптацию. Эффективны специализированные пособия (например, рабочая тетрадь «50 шагов к успеху») и онлайн‑ресурсы («Решу ВПР», сайт Национального института качества образования). Комплексный подход позволяет индивидуально работать с учащимися, отслеживать их прогресс и снижать тревожность перед проверочными работами.
Ключевые слова: ВПР, начальная школа, 4 класс, подготовка, ФГОС, контроль знаний.
Всероссийские проверочные работы представляют собой новую процедуру проверки качества общего образования, введенную Министерства образования и науки РФ и с 2017 года ставшую регулярной для учащихся четвертых классов. Согласно разъяснениям Рособрнадзора, ВПР не относятся к категории государственных аттестационных мероприятий, то есть не выступают в роли выпускных экзаменов в начальных школах. По сути, ВПР схожи с традиционными контрольными работами, ранее регулярно проводившимися в ряде регионов и школ.
Однако существуют важные отличия между всероссийскими проверочными работами и обычными школьными контрольными заданиями:
- Единообразие заданий. Все школьники выполняют одинаковые задания, разработанные централизованно на федеральном уровне, что позволяет объективнее оценивать знания учеников в масштабах всего государства.
- Стандартизация процедуры. Условия проведения одинаковы для всех участников, что обеспечивает прозрачность и справедливость оценки результатов.
- Современные технологии. Использование цифровых инструментов позволяет организовать проведение ВПР одновременно среди школьников по всей стране.
Основной целью проведения ВПР является поддержание единого образовательного пространства в России и содействие внедрению ФГОС путем предоставления школам единообразных материалов для контроля знаний и единых подходов к оценке успеваемости.
Основными задачами ВПР являются:
- выявление недостатков и достоинств учебного процесса по отдельным дисциплинам с последующим улучшением методик преподавания,
- разработка индивидуальных планов повышения профессиональной компетентности учителей посредством специализированных курсов подготовки,
- предоставление родителям и учителям четкого представления об индивидуальном прогрессе каждого ребенка относительно утвержденных государством стандартов образования.
ВПР — всероссийские проверочные работы — служат нескольким важным целям. Во-первых, они помогают учащимся начальных классов привыкнуть к формату экзаменов, готовя их психологически к предстоящим испытаниям в старших классах. Во-вторых, позволяют оценить уровень знаний детей, полученных ими за весь период учебы в начальной школе. Это способствует формированию у школьников устойчивой привычки регулярно готовиться к контрольным мероприятиям, а не только в конце учебного процесса.
Кроме того, ВПР дают возможность выявить недостатки и проблемы в обучении отдельных предметов, таких как русский язык, математика и окружающий мир. Родители получают ясное представление о степени общего развития своих детей. Результаты этих проверок также важны для совершенствования образовательных программ регионов, позволяя адаптировать учебный процесс и устранить слабые места.
Для поддержания интереса учащихся к обучению предлагается вводить нестандартные формы заданий, привлекать ребят к участию в дистанционных конкурсах и олимпиадах, проводить систематические пробные тестирования и готовить их морально к Всероссийской проверочной работе (ВПР). Детям, которым сложно дается обучение, необходима дополнительная поддержка через индивидуальные консультации, развитие навыков анализа текста и регулярная психолого-педагогическая помощь. Родителям важно своевременно получать всю необходимую информацию о процедуре ВПР, правовом обеспечении и ходе оценки, иметь доступ к специализированным консультациям и горячей линии школы.
Основная цель проведения всероссийских проверочных работ заключается в выявлении сильных и слабых сторон учебного процесса, позволяющих оптимизировать учебный процесс, особенно для тех ребят, кому необходима дополнительная поддержка. Это позволяет своевременно направлять учителей на курсы повышения квалификации, снизить уровень стресса среди учеников при сдаче итоговых экзаменов, помогает педагогам и родителям сформировать четкую картину образовательного пути каждого ребенка, определить реальный уровень развития школы, класса и отдельного ученика относительно требований Федерального государственного образовательного стандарта. Подготовка к ВПР представляет собой комплекс мероприятий, направленных на развитие предметных, межпредметных и личностных компетенций учащихся начальных классов на протяжении всех этапов школьного образования.
ВПР проводится в четвертых классах по следующим основным предметам: русскому языку, математике и одному из курсов «Окружающий мир», «Английский язык», «Литературное чтение».
Подготовка к Всероссийской проверочной работе должна заключаться не только в тренировке решения конкретных типов заданий, но и в том, чтобы помочь учащимся обобщить и структурировать знания, накопленные ими за период обучения в начальной школе. Для достижения этой цели создано большое количество учебных материалов и ресурсов, включая специализированные пособия и онлайн-платформы.
Одним из наиболее эффективных пособий является рабочая тетрадь «50 шагов к успеху. Русский язык. 4 класс», авторами которой являются Т.Я. Каясова и С.В. Самыкина. Данное пособие предназначено для организации итогового повторения по предмету русский язык в последний год обучения младших школьников. Оно помогает ученикам оперативно и качественно освежить большой объём изученного материала, готовя их к различного рода контрольным мероприятиям, включая Всероссийские проверочные работы.
Рабочая тетрадь состоит из трёх частей. Первая часть включает в себя 50 небольших практических упражнений, каждое из которых охватывает основные разделы русской грамматики («Фонетика», «Состав слова», «Части речи», «Синтаксис», «Орфография и пунктуация»). Каждое задание построено таким образом, что ученик должен проанализировать небольшой фрагмент художественного текста и выполнить шесть разнотипных заданий, затрагивающих разные аспекты языка. Это способствует формированию привычки работать одновременно с несколькими аспектами предмета, аналогично структуре самой ВПР, где задания также распределены по разным тематическим направлениям.
Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся четвертого класса к Всероссийской проверочной работе по русскому языку. Поскольку значительная часть вопросов ВПР направлена на развитие речи и работу с текстом — такие задания предусмотрены также в федеральных государственных образовательных стандартах, авторы специально включили упражнения с научными и художественными текстами.
Во вторую часть тетради включены особые виды упражнений, направленные на формирование следующих навыков:
- работа с лексическим составом текста (умение подбирать синонимы и антонимы, распознавать прямое и переносное значения слов, понимать смысл слова исходя из контекста).
Завершают пособие две итоговых контрольных работы, аналогичные структуре и содержанию настоящей всероссийской проверочной работы по русскому языку.
Учебное пособие предполагает разные способы использования: я применяла его в течение всего второго полугодия четвёртого класса следующим образом: задания из первой части тетради выполнялись непосредственно на уроках русского языка, задания из второй части — на занятиях по литературе. Некоторые задания, учащиеся делали самостоятельно дома. Если рабочие материалы используются учителем в рамках уроков, то каждая отдельная работа занимает около 10–15 минут учебного времени, включая её проверку.
Кроме того, авторы рекомендуют самостоятельное использование тетради ребёнком дома под контролем родителей. Школьник может заниматься самостоятельно, выполняя по два-четыре задания каждую неделю. Ответы ко всем заданиям свободно размещаются онлайн, что позволяет родителям проверять успехи ребёнка без привлечения учителей.
Индивидуализацию обучения позволяли осуществлять задания образовательного портала «Решу ВПР». Главная страница ресурса позволяет учащемуся самостоятельно выбирать предмет, класс и тип выполняемой работы. Доступны как тренировочные варианты Всероссийских проверочных работ, предназначенные для самоконтроля, так и тематический каталог заданий. При выборе варианта ВПР ученик должен пройти всю предложенную работу целиком. Во время выполнения автоматически запускается таймер, фиксирующий время, затраченное ребенком на выполнение каждого задания. Это помогает оценить способность уложиться в установленные временные рамки. После завершения работы система автоматически проверяет ответы, демонстрирует верные решения и выставляет оценку либо по традиционной пятибалльной шкале, либо по стобалльной системе оценивания.
Каталог заданий, расположенный на той же стартовой странице, включает разнообразные упражнения, направленные на совершенствование конкретных учебных навыков. Ученик выбирает необходимые задания, исходя из уровня своего текущего понимания материала, и решает их в необходимом количестве для полного освоения изучаемого предмета. Завершают подготовительный процесс итоговые тренировочные варианты, которые проводятся непосредственно перед официальными работами.
Дополнительные возможности для тренировки предлагают специализированные образовательные онлайн-ресурсы. Например, сайт Национального института качества образования содержит открытый доступ к демонстрационным версиям тестов по основным дисциплинам, что позволит ребенку заранее ознакомиться с формой и содержанием экзаменационных материалов. Ещё одним полезным ресурсом является портал «Образовательные тесты», где можно протестировать знания ребёнка по различным учебным предметам и выявить слабые стороны, нуждающиеся в дополнительной проработке. Дополнительные материалы можно найти на Современном учительском портале, а также воспользоваться готовыми сборниками типовых заданий издательств «Экзамен» и «Просвещение», специально разработанных для качественной подготовки учащихся к всероссийским проверочным работам.
Регулярная работа с такими материалами позволяет систематизировать знания школьников по ключевым темам, развивать умение самостоятельно решать задачи разного уровня сложности, представленные в разных формах (тексты, таблицы) и требовать разные типы ответов (выбор варианта, краткое изложение решения или подробное обоснование).
Такая практика соответствует федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования и направлена на создание условий для формирования диагностической базы, позволяющей ученикам освоиться с экзаменационными процедурами, регулярно проходить контрольные испытания, объективно оценивать собственные достижения и выявлять области, нуждающиеся в дополнительной проработке. Участвовать в метапредметных олимпиадах и сетевых конкурсах тоже полезно, поскольку это одна из предусмотренных стандартами форм внеклассной активности, способствующая успешной подготовке к итоговым проверкам.
Литература:
Авторская программа «Русский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Виноградова Н.Ф.).
Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В. и др. Планируемые результаты начального общего образования. М.: Просвещение, 2010. 120 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2010. 31 с.
Хавелова, Н. А. Проблемы и пути решения при подготовке к ВПР в 4 классе / Н. А. Хавелова, С. В. Нерубенко // Вестник научных конференций. – 2020. – № 5-4(57). – С. 97-99.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале с получением сертификата