Аннотация. Конспект логопедического занятия для подготовительной группы направлен на формирование лексико‑грамматических средств языка. Дети систематизируют знания о животных Севера, расширяют словарь и отрабатывают грамматические конструкции. Занятие проходит в форме детективного расследования (поиск мамы белька) с использованием игр, наглядности и двигательной активности, что способствует развитию речевых и познавательных навыков.
Ключевые слова: логопедическое занятие, лексико грамматические средства языка, животные Севера, подготовительная группа, игровое обучение.
Цель: Уточнение и систематизация знаний детей о животных Севера.
Задачи:
Образовательные: развивать словарь; уточнить с детьми название животных Севера, знание их внешних признаков, строение, образ жизни. Совершенствовать грамматический строй речи (обучение составлению предложений по вопросам, образование существительных с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов; образование сложных прилагательных, образование относительных и притяжательных прилагательных).
Коррекционно – развивающие: развивать фонематическое представление, зрительное и слуховое внимание, тонкую и общую моторику.
Воспитательные: формировать интерес к живой природе, доброжелательность, ответственность, инициативность.
Методы и приемы: создание проблемных ситуаций, опора на интересы детей, приёмы соучастия, моделирование, наглядность, беседа, поощрение, музыкальное сопровождение.
Материал и оборудование:
Игрушка Белёк, вата для дыхательной гимнастики, макет Северного полюса с фигурками животных Севера, жилищем эскимосов - иглу, снежинки, сосульки, льдинки по количеству детей для рефлексии.
Словарная работа:
Активизировать словарь детей - животные Севера, морж, тюлень, северный олень, белый медведь, полярный волк, песец.
Ход занятия:
- Организационный момент.
Приветствие «Волшебный колокольчик».
- Давайте поприветствуем друг друга с помощью «волшебного колокольчика». Звоним в колокольчик, называем имя соседа справа ласково и желаем ему хорошего настроения («Мирочка, желаю тебе хорошего настроения!»).
- Ребята, у нас сегодня гости, давайте им тоже позвоним в колокольчик и пожелаем хорошего настроения.
-У всех стало хорошее настроение? Тогда занимаем свои места!
- Основная часть.
(Стук в дверь).
– Ребята, это вы стучите? А может гости стучали? Оставайтесь на своих местах, а я посмотрю, кто же это.
– Ребята, только посмотрите, кого я нашла за дверью. Какой забавный зверёк! Тут записка, давайте прочитаем?
«Я - белёк. Помогите мне найти мою маму, я потерялся».
-Ребята, расследуем это дело, поможем бельку найти родителей? А как называются люди, которые занимаются расследованием? (детектив). Можно ли по-другому назвать детектива, как? (Сыщик.) Ребята, одинаковые ли по звучанию эти слова? (нет). Слова сыщик и детектив являются словами-синонимами. Синонимы – это те слова, которые произносятся по-разному, но имеют одно лексическое значение. Назовите главные качества сыщика. (Ум, внимание, смекалка, ловкость, наблюдательность, зоркость).
- Итак, начинаем расследование! У вас есть предположение, чей это детёныш, у какого животного детёныша называют бельком? (Предположения записать в блокнот). Как вы думаете, почему название этого детёныша – белёк? От какого слова образовано название белёк? (белый). А давайте вспомним, какие животные имеют белый окрас? (белый медведь, заяц зимой). А почему животные имеют разный окрас, почему заяц меняет свою шубку на белую зимой? (для защиты, чтобы слиться с природой).
- Какое время года сейчас? (весна). Заяц уже поменял свою шубку на серую? А белёк так и остался белым, почему? (предположение, что он живёт на севере, где круглый год зима).
- Тогда мы отправляемся на крайний север! Ребята, а что вы знаете про Северный полюс? Давайте поиграем в игру «Нелепица» с мячом. Если я буду говорить неправду, вы поправляйте меня. Готовы?
Логопед: - На Северном полюсе очень жарко?
Дети: - На Северном полюсе очень холодно.
Логопед:- Белый медведь питается малиной?
Дети: - Белый медведь питается рыбой, мясом других животных.
Логопед:- Северный олень живёт в воде?
Дети:- Северный олень живёт на суше.
Логопед:- Морж питается сухой травой, добытой из-под снега.
Дети:- Морж питается рыбой.
Логопед:- Тюлень охотится на белого медведя.
Дети:- Белый медведь охотится на тюленя.
Логопед:- У медведицы детёныш - оленёнок.
Дети: - У медведицы детёныш - медвежонок.
- У меня есть волшебные снежинки, если мы их сдуем правильно и одновременно, то сразу очутимся на Северном полюсе. Готовы? (Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку», глубокий вдох через нос, выдох через рот на счёт 3).
- Вот и попали мы на Северный полюс! (Макет Северного полюса с животными на суше, в океане (тазик с водой – океан), эскимосы, живущие в иглу). Давайте ещё раз посмотрим на нашего белька, какие части тела имеет он? (голова, туловище, хвост, ласты, похожие на плавники). Как вы думаете, где он обитает в океане или на суше, почему? (делают вывод, что он плавает, может жить в океане).
Океан покрыт толстым льдом,
так как на Северном полюсе
очень холодно. А почему океан
не замерзает полностью,
ведь там очень холодно?
(варианты детей)
Подвижная игра «Почему вода в океане не замерзает?». Дети делятся на 2 команды: девочки – вода, мальчики – лёд, логопед – стужа. Девочки держатся за руки, делают волну. Мальчики встают плечом к плечу в шеренгу – они лёд, их задача не пропустить к воде (девочкам) стужу. «Стужа» пытается пробиться через лёд (мальчиков) к воде (девочкам) и заморозить воду. После игры дети делают вывод, что лёд не даёт стуже заморозить весь океан, лёд является защитой).
-Давайте, ребята, посмотрим, какие животные обитают в океане? (вода в тазу (океан) окрашена в синий цвет и присыпана детской присыпкой, которая образует пленку (лед). Дети разбивают лёд в океане с помощью ватной палочки, опущенной в средство для мытья посуды. Берут сачок, вылавливают животных, составляют предложения. «В Северном Ледовитом океане обитает ….».
Игра «Назови одним словом».
- У моржа кожа толстая, значит он какой?
(толстокожий)
- У косатки острые зубы, значит она какая?
(острозубая)
-У косатки черно-белый окрас, значит она какая? (черно-белая)
- У белухи длинное тело, значит она какая? (длиннотелая)
- Нашли ли мы маму белька в океане? (нет) Тогда идем искать её на суше.
- Какие животные живут на суше Северного полюса?
Упражнение «Назови животных и образуй названия их детёнышей»
-У белого медведя – белый медвежонок,
-У Оленя – оленёнок,
- У полярной лисы – полярный лисёнок
У волка – волчонок,
У зайца – зайчонок.
- Упражнение «Чьи следы?» Делают отпечатки следов животных, говорят, чьи следы. (медвежьи, оленьи, лисьи, волчьи, заячьи).
- И тут мы не нашли маму белька. Может, белёк – домашнее животное и живёт в жилище людей? Давайте проверим!
-Посмотрите, пожалуйста, какие интересные жилища у народов крайнего севера (эскимосов). Кто знает, как называются их жилища? (Иглу). Из чего строятся жилища эскимосов? (Из льда, снега). Если дом изо льда, то он какой? (ледяной). А из снега (снежный). А из чего ещё можно построить жилища? (камень – каменное, дерево – деревянное, кирпич – кирпичное). Увидели ли вы в жилищах эскимосов маму белька? (нет). Тогда идём искать дальше.
- Где мы ещё не искали маму белька? (На льду). Находят маму белька, ею оказывается тюлениха. Сравнивают внешне маму и малыша.
- Ребята, свою миссию мы выполнили, пора возвращаться в детский сад. Берём снежинки и одновременно сдуваем их с ладоней.
- Итог занятия.
-Ребята, а помните, в начале нашего путешествия я записывала ваши ответы о маме белька, давайте мы их зачитаем. Василиса считала, что белёк – это детёныш белки, Саша – …..и т.д. А кто же на самом деле оказался мамой белька? Вам понравилось быть детективами?
- Рефлексия.
Выбрать сувенир с Северного полюса. Сосулька – занятие понравилось. Снежинка – узнал много интересного и удивительного. Льдинка – было скучно, неинтересно.
Список литературы.
Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи: воспитание и обучение. — М.: ГНОМ и Д, 2000. — 128 с.
Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая работа с дошкольниками: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2003. — 240 с.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале с получением сертификата