Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс подготовки фармацевтов. Анализируется эффективность использования ИИ-технологий при обучении студентов фармацевтических специальностей, их влияние на качество формирования профессиональных компетенций. Особое внимание уделяется методическим аспектам применения искусственного интеллекта в учебном процессе.
Ключевые слова: искусственный интеллект, фармацевтическое образование, цифровизация обучения, профессиональная подготовка.
Современный фармацевтический рынок предъявляет высокие требования к квалификации специалистов среднего звена. В условиях роста производственных мощностей и стратегии импортонезависимости в фармацевтической отрасли (Стратегия развития фармацевтической и медицинской промышленности РФ от 29.12.2021) особую актуальность приобретает качественная практическая подготовка выпускников колледжей.
ФГОС предусматривает усиление прикладного, практического характера обучения и ставить в основу практико-ориентированный подход в обучении. Практико-ориентированный подход реализуется по средствам профессионально - ориентированных технологий обучения, направленных на формирование у будущих специалистов значимых для профессиональной деятельности знаний, умений, навыков, профессионально-важных качеств. Технологии обучения, выбранные для реализации профессиональной подготовки в СПО, должны быть ориентированы на достижение определенной цели. Каждая цель нуждается в решении конкретных задач и предполагает определенные действия преподавателя для ее достижения. Выбор технологии практико-ориентированного обучения зависит от:
особенностей содержания изучаемого учебного предмета, темы;
возрастных особенностей студентов (в частности, очная, заочная форма обучения);
уровня реальных познавательных возможностей студентов;
времени, отведенного на изучение того или иного материала;
цели, задач и содержания материала конкретного занятия;
возможностей и особенности преподавателя, его личных и профессиональных качеств, уровня его теоретической и практической подготовленности, методического мастерства;
материально-технической оснащенности, наличия оборудования, наглядных пособий, специальных технических средств.
Для наиболее результативной реализации практико-ориентированного подхода в обучении фармацевтических кадров необходимо развивать наиболее эффективные формы и технологии обучения. К активным формам профессионально-ориентированного обучения можно отнести: семинар, учебная экскурсия, учебная конференция, практическое занятие, курсовое проектирование, производственная практика, дипломное проектирование.
К практико-ориентированным образовательным технологиям можно отнести технологии интерактивного обучения, технологии модульного обучения, технологии компетентностного обучения.
Цель практико ориентированного обучения ЧУПОО Техникум «Бизнес и Право» - сформировать у будущих фармацевтов готовность к профессиональной деятельности через выполнение реальных практических задач. Это соответствует требованиям актуализированного ФГОС по специальности «Фармация», который предусматривает усиление практической составляющей образовательного процесса.
Практико-ориентированное обучение — это процесс, в котором обучающиеся осваивают образовательные программы, направленные на развитие профессиональных компетенций через выполнение реальных практических задач. В отличие от традиционных методов, где основное внимание уделяется теории, этот подход направлен на подготовку специалистов к реальным профессиональным вызовам и задачам.
Практико - ориентированное обучение ЧУПОО Техникум «Бизнес и Право» базируется на следующих принципах:
- Приближение к реальным условиям работы: создание учебных пространств, максимально имитирующих профессиональную среду (учебные аптеки, лаборатории).
- Активное вовлечение работодателей: участие представителей фармацевтических организаций в разработке образовательных программ, проведении занятий и оценке результатов обучения.
- Использование активных и интерактивных методов: кейс технологии, деловые и ролевые игры, мозговые штурмы, тренинги.
- Мотивация через решение профессиональных задач: формулировка заданий, моделирующих реальные ситуации в аптечной практике.
- Непрерывность практической подготовки: последовательное усложнение заданий от простых манипуляций до комплексных профессиональных задач.
Цифровая революция в образовании набирает обороты. Несмотря на то, что первые мощные языковые модели появились лишь в конце 2022 года, их влияние на образовательный процесс уже сложно переоценить. Современные студенты активно используют нейросети для подготовки учебных материалов, что ставит перед преподавателями новые вызовы и возможности.
Образовательная среда постоянно трансформируется, и педагоги вынуждены идти в ногу со временем. Если раньше проверка работ осуществлялась без цифровых инструментов, то сегодня преподаватели активно используют системы проверки уникальности текстов, электронные учебные платформы и аналитические инструменты.
Рассмотрим, как современные технологии могут улучшить процесс обучения основным фармацевтическим дисциплинам:
Фармакология перестает быть просто заучиванием информации. С помощью ИИ создаются персонализированные сценарии взаимодействия с виртуальными пациентами, где студенты отрабатывают навыки подбора лекарств с учетом всех особенностей конкретного случая.
Фармакогнозия обогащается благодаря возможностям создания интерактивных 3D-моделей растений. Это позволяет студентам детально изучать строение растений, определять их характеристики и состав.
Технология изготовления лекарств получает новый уровень отработки навыков через виртуальные лаборатории, где ИИ контролирует каждое действие студента, предоставляя мгновенную обратную связь.
Организация фармацевтического дела становится более практико-ориентированной благодаря симуляторам, моделирующим реальные бизнес-процессы и рыночные ситуации.
Фармацевтическое консультирование совершенствуется через работу с чат-ботами, имитирующими общение с клиентами и помогающими отработать навыки коммуникации.
Педагогическая деятельность трансформируется, но не исчезает. Преподаватель становится наставником, направляющим использование технологий, создающим качественные промпты для нейросетей и обеспечивающим развитие критического мышления у студентов.
Преимущества внедрения ИИ
- Цифровая трансформация образования приносит следующие выгоды:
- Автоматизация рутинных процессов
- Персонализация обучения
- Повышение эффективности практических занятий
- Доступ к актуальным данным
План работы с обучающимися ЧУПОО Техникум «Бизнес и Право» по освоению искусственного интеллекта в фармацевтическом образовании
Целевое назначение.
Данный план рассчитан на 3 курс обучения студентов фармацевтического факультета, так как к этому времени обучающиеся уже обладают:
- Базовыми знаниями по фармацевтическим дисциплинам
- Пониманием профессиональных процессов
- Навыками работы с информационными технологиями
Предпосылки для внедрения
На третьем курсе студенты изучают:
- Информационные технологии в профессиональной деятельности
- Информационные модели в фармации
- Основы работы с автоматизированными системами
Подготовительный этап.
На начальном этапе необходимо организовать знакомство студентов с современными технологиями искусственного интеллекта. Проводятся вводные семинары, где демонстрируются возможности различных нейросетей. Особое внимание уделяется этическим аспектам использования ИИ в профессиональной деятельности. Студенты обучаются основам работы с платформами, принципам составления эффективных запросов и методам проверки достоверности получаемой информации.
Этап практического освоения.
В рамках этого этапа студенты приступают к работе с профессиональными задачами. Они учатся использовать ИИ для анализа фармацевтической информации, решения типовых профессиональных ситуаций и создания учебных материалов. Отдельное внимание уделяется применению нейросетей в различных областях фармацевтики: от анализа лекарственных взаимодействий до идентификации растений и контроля производственных процессов.
Проектная деятельность.
Студенты переходят к разработке собственных проектов с использованием ИИ. Они адаптируют существующие нейросети под конкретные профессиональные задачи, создают методические материалы и проводят исследования в области применения ИИ в фармацевтической практике. Организуется групповая работа над проектами по изучению возможностей нейросетей в консультировании пациентов и оптимизации аптечной деятельности.
Практическая реализация.
На этом этапе происходит внедрение полученных навыков в реальную учебную деятельность. Студенты используют ИИ при подготовке курсовых работ, решении практических задач и в профессиональной практике. Проводится регулярный мониторинг эффективности применения нейросетей, анализируется качество получаемых результатов и корректируются методы работы с ИИ-инструментами.
Итоговый этап.
Завершающий этап включает защиту разработанных проектов, демонстрацию практических результатов и обмен опытом между студентами. Проводится анализ достигнутых результатов, определяются направления дальнейшего развития и составляются индивидуальные планы работы с ИИ.
Методические рекомендации.
В процессе работы особое внимание уделяется регулярной практике с различными ИИ-системам. Преподаватели акцентируют внимание на междисциплинарном подходе в работе с нейросетями, критическом анализе получаемых результатов и соблюдении этических норм. Студенты постоянно обновляют свои знания о новых возможностях нейросетей.
Ожидаемые результаты.
В результате реализации плана студенты формируют необходимые компетенции по работе с ИИ-технологиями, развивают навыки критического мышления и повышают эффективность учебного процесса. Они становятся готовыми к работе с современными технологиями и создают собственную базу методических материалов по использованию ИИ в фармацевтическом образовании.
Таким образом, интеграция искусственного интеллекта в фармацевтическое образование — это не просто модный тренд, а необходимый шаг к модернизации учебного процесса. Нейросети становятся мощными инструментами, дополняющими традиционные методы обучения, но не заменяющими преподавателя.
Будущее образования лежит в симбиозе человеческого опыта и технологических возможностей, где каждый элемент системы играет свою уникальную роль в формировании квалифицированных специалистов.
Список литературы
Кондратов С.Ю., Кимадзе М.И. Тренды и перспективы применения искусственного интеллекта в организации фармацевтического дела // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2021. Том 11. № 11А. С. 343-350.
Родин Д.В., Шарашкина Т.П. Применение технологий искусственного интеллекта на предприятиях фармацевтической отрасли // Фундаментальные исследования. 2025. № 5. С. 126-131.
публикации статей в печатном журнале «Мудрец. Педагогический навигатор»