Аннотация. Сценарий круглого стола нацелен на укрепление взаимодействия педагогов и родителей и повышение компетентности родителей в воспитании детей 4–5 лет. Участники формируют общее представление об успехе и чертах успешной личности, обсуждают их проявление у дошкольников и отрабатывают тактики поддержки на примерах жизненных ситуаций. Сценарий даёт родителям практические приёмы для развития у ребёнка уверенности, самостоятельности и инициативы.Ключевые слова: родительская поддержка, воспитание дошкольников, педагогическое взаимодействие, уверенность ребёнка, успешность.

Цель: укрепить взаимодействие между педагогами и родителями, повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания и развития детей 4–5 лет.

Участники: воспитатели средней группы, родители воспитанников, психолог детского сада (по возможности).

Материалы и оборудование: мультимедийный экран с файловым обеспечением, листы бумаги, авторучки, фломастеры разных цветов, анкеты, буклеты.

Ход проведения

Ведущий (воспитатель) приветствует собравшихся:

— Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас на нашей встрече, посвящённой очень важной теме — тому, как родители могут помочь ребёнку стать успешным и уверенным в себе.

— Сегодня мы собрались за «круглым столом» — это особая форма общения, где каждый голос важен, а все участники равноправны. Подобно тому, как в старинных советах мудрецов каждый мог высказать своё мнение, сегодня мы тоже создадим пространство для открытого и честного диалога.

— Давайте договоримся о нескольких правилах общения. Важно говорить по очереди, давая возможность высказаться каждому. Слушайте внимательно, не перебивая, формулируйте мысли чётко и по делу. Уважайте чужое мнение, даже если оно отличается от вашего, и старайтесь фокусироваться на поиске решений, а не на критике.

Затем педагог переходит к основной теме встречи — «Успешный ребёнок — тактика родительской поддержки».

— Каждый родитель мечтает, чтобы его ребёнок вырос счастливым и успешным. Но что мы вкладываем в понятие «успех»? Давайте поразмышляем вместе.

Педагог предлагает родителям в течение нескольких минут записать на небольших карточках свои ассоциации со словом «успех» — всего 1–3 слова или короткие фразы. Кто то напишет «достижение целей», кто то — «радость от любимого дела», ещё кто то отметит «уважение окружающих» или «умение преодолевать трудности».

Родители по очереди зачитывают свои записи, а педагог размещает карточки на доске, группируя схожие идеи. Постепенно перед всеми возникает коллективный «портрет успеха» глазами родителей группы — многогранный и живой, складывающийся из разных представлений.

— Интересно, что у нас получилось! Видите, сколько разных граней у этого понятия. А теперь давайте подумаем: какими качествами обладает человек, которого можно назвать успешным?

Родители делятся своими мыслями, а педагог дополняет их наблюдениями, вписывая ключевые черты на доску. В процессе обсуждения постепенно складывается образ успешного человека — не шаблонный, а наполненный живыми чертами: уверенностью в своих силах, умением управлять эмоциями, реалистичной оценкой своих возможностей, способностью учиться на ошибках, настойчивостью в достижении целей, гибкостью в поиске решений и открытостью новому опыту.

— Замечательно, у нас получился очень живой и многогранный портрет. А теперь давайте посмотрим, как эти качества проявляются у детей 4–5 лет. Действительно ли в дошкольном возрасте можно закладывать основы будущего успеха?

Педагог организует мини дискуссию, вовлекая родителей в размышления. Он задаёт вопросы, побуждающие вспомнить конкретные ситуации из жизни детей: как выглядит «успех» для дошкольника? Может быть, это когда малыш научился завязывать шнурки, построил сложный замок из кубиков или подружился с новым ребёнком в группе? Какие маленькие победы радуют вашего малыша? Что помогает ему почувствовать себя «успешным» в повседневной жизни?

Родители приводят примеры из жизни своих детей, делятся наблюдениями и эмоциями. Педагог подчёркивает:

— Видите, успех — это не только большие достижения, но и маленькие шаги, которые ребёнок делает каждый день. Наша задача как родителей — замечать эти шаги, поддерживать ребёнка и помогать ему верить в себя.

Далее педагог плавно переходит к практической части:

— А теперь давайте подумаем, какие конкретные действия родителей помогают ребёнку развивать качества успешного человека уже сейчас, в дошкольном возрасте. Я предложу вам несколько жизненных ситуаций, а вы поделитесь, как бы поступили в них.

Он описывает бытовые эпизоды, знакомые каждой семье. Например, ребёнок начал рисовать картину, но быстро потерял интерес и бросил со словами: «У меня не получается!» Как отреагировать, чтобы поддержать его уверенность? Или малыш принёс из садика поделку, сделанную не очень аккуратно — как похвалить так, чтобы он захотел творить дальше? А если во время игры ребёнок поссорился с другом из за игрушки, как помочь найти решение, которое сохранит дружбу? Или вот ещё ситуация: дошкольник отказывается надевать шапку на прогулку, хотя на улице холодно — как договориться без конфликта?

Родители обсуждают варианты реакций, делятся своим опытом, рассказывают, что пробовали применять дома. Педагог дополняет их рассуждения профессиональными советами: показывает, как правильно хвалить — не просто говорить «Молодец!», а отмечать старание: «Ты так старательно раскрашивал этот домик, я вижу, как ты старался!» Объясняет, как помогать преодолевать трудности: «Давай попробуем ещё раз, я буду рядом». Подсказывает, как учить договариваться: «Что мы можем сделать, чтобы обоим было хорошо?» И напоминает, как важно поддерживать инициативу: «Расскажи, как ты это придумал, мне очень интересно».

Игровая пауза для круглого стола «Успешный ребёнок — тактика родительской поддержки»

Название: «Ладошки успеха»

Цель: снять эмоциональное напряжение, сплотить родительский коллектив, закрепить представление о составляющих успеха через практическую деятельность.

Время проведения: 10–15 минут

Материалы:

• листы бумаги формата А3 (по одному на пару родителей);
• фломастеры или маркеры разных цветов;
• цветные стикеры (не менее 30 штук);
• клей карандаш.

Ход проведения:

Педагог обращается к участникам:

— Друзья, мы с вами погрузились в серьёзную тему, и сейчас самое время немного передохнуть и поиграть. Эта игра поможет нам по новому взглянуть на то, что мы обсуждали, и зарядиться позитивной энергией. Разделимся на пары — можете объединиться с тем, кто сидит рядом.

Каждой паре выдаётся большой лист бумаги, несколько фломастеров и набор цветных стикеров.

— Ваша задача — обвести контуры двух ладоней на листе: одну ладонь обводит один участник пары, вторую — другой. В центре листа напишите общую фразу: «Успех начинается с…».

Затем педагог объясняет основное задание:

— Теперь давайте наполним эти ладошки смыслом. На цветных стикерах напишите качества или действия, которые помогают ребёнку добиваться успеха и чувствовать себя уверенно. Это могут быть те черты, о которых мы говорили, или что то своё, что вы считаете важным. Например: «похвала за старание», «возможность выбирать», «помощь в трудных ситуациях», «вера в себя», «умение не сдаваться». Пишите кратко — 3–5 слов на стикере.

Родители в парах обсуждают и записывают идеи, наклеивая стикеры внутри контуров ладоней. Педагог ненавязчиво подсказывает, если участники затрудняются:

— Вспомните, что помогает вам самим чувствовать себя успешными. Какие слова поддержки вы говорите ребёнку? Какие ситуации учат его не бояться ошибок?

Когда все пары завершат работу, педагог организует мини презентацию:

— А теперь давайте посмотрим, что у нас получилось. Каждая пара кратко расскажет о двух самых важных «секретах успеха», которые они разместили в своих ладошках. Можете объяснить, почему выбрали именно их.

Пары по очереди представляют свои работы. Педагог дополняет и обобщает сказанное:

— Замечательно! Посмотрите, сколько разных путей к успеху мы нашли. И главное — все они начинаются с нашей родительской поддержки. Видите, как много способов помочь ребёнку поверить в себя: от простого «я в тебя верю» до создания условий для самостоятельных открытий.

В завершение педагог предлагает общий ритуал:

— Давайте соединим наши ладошки успеха в одну большую композицию. Приклейте свои листы на стену или доску рядом друг с другом. Получится яркое панно — наш коллективный «кодекс поддержки». Пусть оно напоминает вам дома: каждый день вы можете делать что то, что приближает вашего ребёнка к успеху.

— Спасибо за искренность и творчество! Надеюсь, эта игра не только подарила вам несколько минут радости, но и помогла увидеть новые способы поддерживать своих детей. Теперь мы можем вернуться к обсуждению с новыми силами.

Уважаемые родители! Помните, нет готовых рецептов в воспитании, есть только советы и рекомендации. (Воспитатель раздает памятки и буклеты родителям.)

Воспитатель подводит итог круглого стола:

Я считаю, что наше мероприятие прошло продуктивно. Все участники были активны, высказывали собственное мнение.  Получили новые знания о развитии ребенка, составили портрет успешного человека. Поделились своим опытом как воспитать ребенка, чтобы он был успешной личностью.

В завершении нашего мероприятия, я предлагаю вам продолжить фразу:

Я благодарен сегодняшней встрече…

Я благодарен своим педагогам…

Я благодарен своему ребенку…

Я благодарен себе…

Список литературы.

Мусурманова, И. П. Сценарий круглого стола с родителями «Успешный ребёнок — тактика родительской поддержки» : учебно‑методический материал (подготовительная группа) / И. П. Мусурманова. — 2019/Образовательная социальная сеть

Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале с получением сертификата