Аннотация. Проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья детей. Поэтому важно уже в дошкольном возрасте заложить основу здорового образа жизни и умения применять полученные знания на практике. Одним из средств, эффективно способствующих формированию представлений о здоровом образе жизни у дошкольников и выработке правильных привычек, является дидактическая игра.
Ключевые слова: здоровый образ жизни, здоровье, дидактическая игра, дошкольный возраст.
В настоящее время отмечается высокий уровень соматических заболеваний у детей, наблюдается тенденция к общему ухудшению здоровья подрастающего поколения, к снижению иммунитета. Поэтому оздоровление дошкольников - одна из главных стратегических задач педагогов, работающих в детском саду.
В нормативных документах по дошкольному образованию также уделяется большое внимание оздоровлению дошкольников.
Так, в соответствии с ФГОС дошкольного образования, одной из задач физического развития детей дошкольного возраста является задача становления ценностей здорового образа жизни, овладение его нормами и правилами в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек. [2, 10].
В федеральной образовательной программе дошкольного образования указывается, что ценности «жизнь» и «здоровье» лежат в основе физического и оздоровительного направления воспитания. Данное направление основано на идее охраны и укрепления здоровья детей, становления осознанного отношения к жизни как основоположной ценности и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия человека. [3, 108].
Несмотря на все попытки образовательных учреждений сформировать потребность в здоровом образе жизни у подрастающего поколения, уровень здоровья воспитанников оставляет желать лучшего. В понимании детей роль здоровья и соответствующего здорового образа жизни ещё не находит должного места, потому что дети не замечают своего здоровья и воспринимают его как естественную данность. Поэтому необходимость в формировании у детей представлений о здоровом образе жизни растёт и требует поиска новых путей в образовании, воспитании и развитии дошкольников. И задача педагогов найти такие средства формирования представлений о здоровье и здоровом образе жизни, которые бы позволили преодолеть сложившуюся проблему. Одним из эффективных средств формирования представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста выступают дидактические игры.
Дидактическая игра - это особый вид игровой деятельности и средство обучения и воспитания. [1, 3].
Разнообразие дидактических игр по своему содержанию даёт возможность педагогам решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.
Игровой метод способствует развитию детского воображения, мобилизует умственную деятельность, облегчает решение задач.
Применение дидактических игр по формированию знаний о здоровом образе жизни одновременно обеспечивает решение задач образовательной области "Познавательное развитие, что позволяет обогащать знания детей новым содержанием, систематизировать полученные и накопленные знания детей, развивать мышление, познавательные интересы и положительные эмоции.
Благодаря систематическому и правильному использованию дидактических игр развиваются более прочные и осознанные знания, умения и навыки в формировании представлений дошкольников о здоровом образе жизни; повышается интерес к дидактическим играм.
Мною разработан сборник "Дидактические игры на формирование знаний и навыков здорового образа жизни». Имеющиеся в нём игры отражают мой опыт работы и представляют собой материал, направленный на формирование у младших дошкольников первоначальных представлений о здоровом образе жизни, здоровье и его важности.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале
Сборник состоит из пяти тематических разделов:
- "Изучаем себя" - игры, направленные на формирование представлений об органах чувств (глаза, рот, нос, уши), их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
- "Ребёнок и здоровье" - игры, направленные на формирование первичных представлений о том, что такое "здоровый образ жизни" и зачем к нему надо стремиться.
- "Питание и здоровье" - игры, направленные на формирование первоначальных представлений о полезной и вредной для здоровья человека пище.
- "Чистота и здоровье" - игры, направленные на формирование потребности в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
- "Физкультура и здоровье" - игры, направленные на формирование представлений о возможности укрепления здоровья с помощью физических упражнений.
Материал разработан с учётом возрастных особенностей и возможностей детей младшего дошкольного возраста, отражает структурную значимость дидактической игры: дидактическая задача, игровая задача, игровые действия, игровые правила, игровой материал и наглядные пособия, подведение итогов.
Данный сборник использовала в работе с детьми 3-4 лет при планировании, как в организованной образовательной деятельности, так и в режимных моментах, в самостоятельной деятельности; а также с родителями воспитанников в совместной деятельности с детьми дома.
Таким образом, в результате формирования знаний и навыков о здоровом образе жизни средствами дидактической игры дети не только усваивают культурно-гигиенические навыки, знания о строении своего тела, но и лучше начинают относиться к своему здоровью, больше о нём заботиться.
Счастливый ребёнок - это здоровый ребёнок. Здоровье является условием гармоничного развития личности, её психического, духовно - нравственного, социального и физического совершенствования, а также становится залогом успешной и достойной жизни в дальнейшем.
Список литературы
- Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду / А.И. Сорокина - М.: Просвещение,1982. - 3 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - М.: УЦ Перспектива. 2014. - 10 с.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования - Сфера, 2025. - 108 с.