Цель: Расширение и систематизация знаний детей об изменениях в природе зимой; формирование интереса к изучению природы родного края.
Задачи:
Образовательные:
Уточнить и расширить знания детей о зимних изменениях в природе (идёт снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, солнце светит, но не греет); о многообразии животного мира, приспособлении к сезонным изменениям в природе, о внешнем виде диких животных и птиц, их повадках, пище, жилищах.
Формировать у детей умение строить сложные по конструкции предложения, активизировать словарь по теме «Зима», совершенствовать навыки связной речи.
Формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства снега (холодный, не прозрачный; рыхлый, тает в тепле, грязный); выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем; обогащать словарный запас детей.
Развивающие:
развивать: познавательный интерес детей к природе родного края;
повествовательную и объяснительную речь; логическое мышление, память, внимание; координацию речи с движением.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к родной природе, наблюдательность, любознательность; интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею.
Материалы и оборудование:
Письмо, снежинки с заданиями, картинки с изображением животных, аудиозапись «Голос совы», картинки «Признаки зимы», снег, стаканы, тарелки, салфетки, формы для изготовления «лакомства» для птиц
Предварительная работа:
Наблюдения за зимними явлениями в природе, рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж, прослушивание музыкальных произведений, чтение познавательной и художественной литературы, загадывание загадок, заучивание стихотворений, народных примет, пословиц, поговорок; опыты со снегом, решение проблемных ситуаций, продуктивная деятельность.
Ход занятия:
I Вводная часть:
Сюрпризный момент.
Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
Ребята, чтобы начать наше занятие, я предлагаю вам отгадать загадку. Послушайте внимательно:
Наступили холода,
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в лесу медведь.
Кто скажет, кто знает:
Когда это бывает?
– Я предлагаю вам отправиться в гости к Зимушке-зиме в лес?
II Основная часть.
Организационный момент.
– Назовите зимние месяцы.
– Какое время года было до зимы? Какое будет после?
– Какая бывает зима?
(Снежная, белая, мягкая, сказочная, красивая, морозная, суровая, сверкающая, серебристая)
– Молодцы, правильно ответили на вопросы, и теперь мы можем отправиться в путешествие.
Как вы думаете, на чем удобно отправиться в путешествие в зимний лес? (На санках, на лыжах, на снегоходах)
Я, сегодня предлагаю вам отправиться в гости к Зиме на лыжах.
Динамическая пауза “В лес на лыжах мы идём”
движения выполняются согласно тексту
Надеваем быстро лыжи,
палки в руки мы берем (имитация движений),
И скорее друг за другом
по лыжне мы все идем (имитация скольжения)
Палка - вверх, палка вниз! Не зевай и подтянись (поднятие рук)
Жух-жух-жух!
– Вот мы и в зимнем лесу.
– Ребята, посмотрите на этот замечательный пейзаж.
1 слайд. ( картина Васнецова «Зимний лес»)
Могучие сосны и ели оделись в белоснежные одеяния. Вся земля покрыта сияющим белым, мягким, блестящим на солнце снегом. Зима – волшебница очаровала природу, украсила её невидимыми нарядами. Ни одно время года так ни волшебно как – зима.
Воспитатель достаёт первую снежинку с заданием
1 снежинка
Ребята, посмотрите какие красивые вокруг нас снежинки. Это необычные снежинки. На снежинках Зимушка – зима приготовила нам задания.
Игра «Признаки зимы»
(дети берут картинку, называют признаки зимы и прикрепляют её на ширму)
Правильно. А ещё. Реки покрылись льдом. Солнышко светит, но не греет. Дни стали короче, а ночи длиннее.
А теперь послушайте, я вам расскажу, о появлении снега. Из всех водоёмов рек и озёр испаряется вода. Пар поднимается высоко в небо образовывая тучи, охлаждается, превращается в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом, образуя снежинки. Затем они выпадают из туч на землю в виде снега.
Я предлагаю вам немного поэкспериментировать со снегом.
Экспериментальная деятельность
– Ребята, возьмите снег в руки. Какой он? (белый, холодный, лёгкий, мягкий). Руки стали мокрыми? Почему? (потому что снег тает от тепла)
– Возьмите блюдце. Положите на него тонкий слой снега. Через снег видно картинку на дне блюдца? Как можно назвать это свойство снега? (непрозрачный)
Какой вывод можно сделать?
Вывод: Снег – снег белый, холодный, лёгкий, тает от тепла. непрозрачный
Следующее задание от Зимушки.
Игровое упражнение «Доскажи словечко»
– Зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем с этим словом. Я буду читать стихотворение, а вы заканчивайте строчки словами, похожими на слово снег.
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю... (снег)
С неба все скользят пушинки - серебристые... (снежинки)
На деревья, на лужок тихо падает... (снежок)
Вот веселье для ребят - все сильнее... (снегопад)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в... (снежки)
Словно в белый пуховик нарядился... (снеговик)
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил... (снег)
Какие похожие слова встречались в стихотворении?
Снег, снежинки, снежок, снегопад, снежки.
– От какого слова были образованы эти слова? От слова снег.
– Молодцы, верно!
Зима приготовила нам ещё задания. И предлагает поиграть вам в игру «Какая зима» с помощью снежка. Я называю вам слово, а вы должны ответить на вопрос КАКАЯ ЗИМА ?
Например, мороз. Значит зима какая? Морозная.
Снег – снежная
Холод – холодная
Лёд – ледяная
Сказка – сказочная
Волшебство – волшебная
Тепло – тёплая
Веселье – весёлая
Солнце – солнечная.
И с этим заданием вы справились! Молодцы!
Физкультминутка
Мы пришли в зимний лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа берёзка в шубке стоит,
Слева ёлка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся,
На землю тихо ложатся.
Пойдемте мягко, как лисята,
И как Мишка косолапый,
И как Заинька трусишка,
И как серый волк – волчишка.
Вот свернулся еж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
Ну что ж, ребята, вы немного отдохнули, и нас ждёт следующее задание Зимушки-Зимы.
Кто живёт в зимнем лесу? (Дикие животные)
– Какие это животные, назовите их. (Заяц, лиса, волк, белка, кабан, медведь)
– Каких диких животных зимой в лесу не увидишь? (Медведя, ежа) Почему? (медведь и ёж зимой спят.)
А вы знаете какие ещё изменения с животными происходит зимой?
Ответы детей
Правильно. Заяц становится белым, белка – серая. Это нужно для того, чтобы спрятаться от хищников.
- Ребята, а у лисы ещё хвост становится более пушистым. Большой пушистый хвост лиса использует как руль для равновесия, когда быстро меняет направление бега, а во время сильных морозов лиса укрывается хвостом, как теплым пушистым одеялом.
снежинка
Дидактическая игра «Путаница»
(Игра выведена на экран.)
Зимушка -зима хочет с вами ещё поиграть. Посмотрите, перед нами картинка зимнего леса и лесных животных. Помогите лесным жителям найти свои жилища.
Дети исправляют ошибки, заселяют животных в их «жилище», называя его.
– Лиса живёт в берлоге. Правильно ли я сказала? (ответы детей)
– Где живёт лиса? (Лиса живёт в норе)
– Волк живёт в дупле. (Неверно, волк живёт в логове)
– Заяц живёт в берлоге. (У зайца постоянного жилища нет)
– Белка живёт в норе. (Неверно, белка живёт в дупле)
- Медведь спит в логове? (Нет. Он спит в берлоге)
– Ребята, вы очень много знаете о жизни животных.
Звучит фонограмма «Голос совы»
На слайде изображён зимний лес. Звучит фонограмма голоса совы.
– Ребята, кто это? (сова)
– Скажите, сова – какая птица? (зимующая или перелётная)
Каких ещё зимующих птиц вы знаете? (Синичка, воробей, сорока, голубь, ворона, дятел.) (Картинки на слайде)
– Птицы зимой летают очень мало, потому что они в полете мерзнут. Поэтому чаще они сидят, нахохлившись.
А как вы думаете, что птицам страшнее: холод или голод? Правильно, голод птицам страшнее.
– Чем питаются зимующие птицы? Вывод. Зимующие птицы питаются насекомыми, спрятавшимися в сухих листьях, под корой деревьев, почками, плодами, семенами.
– Во время метелей и снегопадов, птицам трудно доставать из-под коры насекомых. После нескольких часов голодания некоторые птицы могут погибнуть. Поэтому, мы с вами повесили на улице кормушки.
Чем вы их кормите? (Крошками сухого хлеба, пшеном, семенами тыквы, сало)
Чтобы кормить птиц необходимо соблюдать некоторые правила. Какие? – Подкармливать птиц нужно в одном и том же месте, в одно и тоже время. Кормить их надо каждый день, ведь в морозы пища птицам нужна постоянно.
III. Заключительная часть.
– Ребята, какое сейчас время года? А вам нравится зима? А чем она вам нравится?
(Ответы детей много снега, можно лепить снежную бабу; кататься на санках, лыжах, коньках, снегоходах; Дед Мороз и Снегурочка принесут подарки.
А как вы думаете: нравится ли, животным и птичкам зима? (Нет снег всё засыпал, животные и птицы остались без пищи.)
Я предлагаю вам вернуться в детский сад и приготовить лакомство для птиц, чтобы им было немного легче справится с зимней стужей.
Встанем на лыжи и идём за мной.
(Дети имитируют движения на лыжах.)
Мы отправимся на лыжах,
Снег холодный лыжи лижут.
Жух-жух-жух!
Вот мы и в детском саду.
Изготовление лакомства для птиц.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале с получением сертификата
Список используемой литературы.
- Молдова Л. «Игровые экологические занятия с детьми» Минск,1988
- О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» Санкт-Петербург Детство-Пресс 2019
- Дыбина О. «Неизведанное рядом» М., 2001