Аннотация. Мастер-класс, направлен на распространение моего педагогического опыта по использованию технологии правополушарного рисования в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста в различных образовательных ситуациях. Так же, познакомить педагогов с приёмами и упражнениями правополушарного рисования в работе по развитию художественно-творческих способностей дошкольников.
Ключевые слова: ППР – правополушарное рисование, картина, творчество, дошкольники, краски, гуашь, тренинг, мастер-класс, подарок, художественно-эстетические способности.
Ход мастер-класса.
Хочу начать свой мастер-класс со слов Василия Александровича Сухомлинского: «Чем больше мастерства в детской руке – тем умнее ребёнок».
Меняется мир-меняется человек! Новые вызовы, требуют формирования новых универсальных компетенций. Например, таких, как – креативность. В дошкольном образовании, креативность, она связана с чем? С инициативой, самостоятельностью и конечно с творчеством. И если педагог, обладает этими качествами, то он действительно может реализовать образовательный стандарт развития (ФГОС). Так вот, предлагаю формировать такую универсальную компетенцию с помощью техники право-полушарного рисования.
Наверняка каждый из вас хоть раз в своей жизни хотел стать художником, или хотя бы неплохо научиться рисовать, но по каким-то причинам не получилось. Сейчас я постараюсь исполнить вашу мечту.
Принцип, моего мастер-класса: «Я знаю, как это делать. Я научу вас!»
Сегодня, познакомимся , с методом рисования, который поможет вам научиться рисовать за один день.
Рисование - это прежде всего творчество, и с этим не поспоришь. Рисование в данной технике – это просто волшебство! Ведь опыт рисования здесь не важен. Мастер класс построен так, чтобы вы достигли желаемого результата, даже если вы никогда не держали кисточку в руках.
Цель: моего мастер-класса является –
1.Создание условий для распространения моего педагогического опыта по использованию технологии правополушарного рисования в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста в различных образовательных ситуациях.
Задачи:
1.Раскрыть педагогический потенциал использования техники правополушарного рисования в разных видах деятельности детей в процессе знакомства педагогов с этой техникой рисования.
2.Познакомить педагогов с приёмами и упражнениями правополушарного рисования в работе по развитию художественно-творческих способностей дошкольников.
3.Вызвать интерес и сформировать готовность у педагогов к использованию техники ППР в работе с детьми дошкольного возраста в различных образовательных ситуациях.
- Создать ситуацию творческого взаимодействия педагогов в процессе продуктивной деятельности, в качестве основного решения задачи мастер-класса.
В моей, педагогической деятельности, техника ППР стала универсальным средством развития: творческих способностей детей, а так же познавательных, речевых, продуктивных, игровых и многих других. Как педагог, увлечённый этим искусством, при обучении детей данной техникой, сначала знакомлю их непосредственно с искусством рисования, основными приёмами , средствами, инструментами, а так же с репродукциями картин художников.
Сегодня на улице холодно и зябко, а в нашем зале тепло и светло . А тепло от ваших светлых улыбок, ведь каждая улыбка- это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому давайте чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение.
Предлагаю вам, уважаемые коллеги, оформить собственную визитку, где вы укажите свое имя, таким фломастером, который похож на ваше сегодняшнее настроение.
(выполняют работу)
Очень хорошо, что вы выбрали яркие, теплые цвета. Это значит у всех вас хорошее настроение и у нас, обязательно, всё получится!
Надевайте передники, как настоящие художники.
Перед вами алгоритм техники ППР, с помощью алгоритмических карточек, в которых прописан основной алгоритм создания рисунка, пейзажа, а так же материалы и инструменты, которые нам понадобятся.
Но перед тем, как мы с вами продолжим, уважаемые коллеги, хочу вам предложить маленькую релаксацию и отправиться с вами на «Волшебный остров»
Основная часть
Включается расслабляющая музыка.
Релаксация «Волшебный остров»
Сядьте поудобнее, закройте глаза. Расслабьте все мышцы вашего тела: почувствуйте, как уходит напряжение с ног…. как расслабляется весь ваш организм. Осознайте, в каком положении находятся руки, и положите их так, как Вам хочется, как они будут отдыхать… Расслабьте голову и мышцы лица…
Сделайте глубокий вдох и с выдохом отпустите все мысли и переживания… Теперь просто слушайте мой голос и позвольте себе представлять и фантазировать…
Представьте себя на волшебном острове. Это может быть место, где Вы уже однажды побывали, которые видели на картинке. Вы – единственный человек на этом острове. Кроме Вас тут только звери, птицы и цветы. Какие звуки вы слышите? Какие запахи чувствуете? Вас окружают самые фантастические деревья. Высокие пальмы с тяжелыми кокосами, заросли цветущих кустарников, фруктовых деревьев, на крутом берегу вы видите красиво цветущую сакуру. Вы чувствуете запах спелых, согретых жарким солнцем фруктов.
Вы видите песчаный берег и прозрачную воду. Вода голубая и такая чистая, прозрачная, что видны дно и стайки рыбок. Поплавайте в море. Какое оно? Вода в море очень теплая, но в то же время она освежает. Волны так приятно качают Вас. Можно просто полежать на воде и смотреть на небо, на пробегающие белоснежные облака, пусть все Ваши неприятности улетят вместе с облаками. Захватите с собой это чувство свободы, уверенности покоя и возвращайтесь.
Несколько раз глубоко вдохните и выдохните. Медленно откройте глаза.
И так начинаем.
главное правило данной техники — нет никаких правил. Рисунки выполняются в быстром ритме;
- кисточки и руки должны быть сухими, поэтому их вытирают салфеткой.
- при создании фона важно не останавливаться на краю и не бояться выходить за рамки листа.
В процессе проведения буду обращаться к Вам так, как обращаюсь к друзьям.
А рисовать сегодня мы будем с вами цветущую «Сакуру».
Для работы нам потребуется: гуашь, палитра, кисти разных размеров желательно щетинка, вода, сухая тряпочка. У вас на столах лежит акварельная бумага, закреплённая бумажным скотчем на клеёнке. В конце работы мы уберём скотч, и у нас получится красивая рамочка, это очень важный момент в работе!
Перед вами баночки с гуашью. Что же должен сделать маленький художник?
Он должен разбудить краску. Надо краске сказать: «Краска, просыпайся!»
Краска не просыпается, когда она очень густая или сухая. Если она не просыпается, мы подливаем водичку. Размешиваем обратной стороной кисточки, пальчиком, чтобы краска стала более жидкой.
А теперь я буду говорить, и вы следуйте за мной.
- Возьмём большую кисточку – это щетинка №10 (обязательно пощекотали ею себя). Ныряем в белую краску и покрываем ею полностью листок (грунтуем) , сопровождая весёлыми песенками . Не боимся выйти за границы листа.
- Затем мысленно разделим наш лист пополам. Это будет линия горизонта. Вы догадались, всё что выше линии горизонта это небо, а ниже в нашем случае это море.
- Берем среднюю кисточку - тоже щетинка, ставим синие точки на верхней половине листа. На нижней половине листа ставим синие, голубые, зеленые точки (зелёных больше)
Работаем быстро, не даем краске высохнуть.
- Теперь большой кистью - щетинка № 10, растушевываем наши пятна: проводим слева на право и справа на лево один раз по одному месту, не возвращаясь дважды. Если чувствуете, что кисточка перестала скользить, нырните в водичку. Вы видите, как краски начинают играть, из одной появляется множество оттенков.
- Наш фон готов. Дадим фону немного подсохнуть.
6.Переходим к небу к облакам. Дальше будем рисовать самой основной кистью - это наши пальчики. Ныряем пальчиком в белую гуашь и волнообразными движениями и просто, постукивая изображаем облака. Пальцем подмазываем низ облаков. Делаем облака воздушные. Рисуем еще несколько облачков.
- Взять тонкую кисть, и коричневой краской провести прямую короткую линию с правой стороны листа. Над прямой полоской, нарисовать волнистую линию любой формы. Заполнить коричневой краской получившуюся фигуру - это горы
- Нарисовать волнистую линию произвольной формы, от середины листа с левой стороны в правый нижний угол. Закрасить темно - коричневой краской. Взять краску цвета охра, и добавить более светлого цвета по берегу и на расположенные, вдалеке горы.
9.Переворачиваем рисунок вверх ногами, берем плоскую жесткую кисть и коричневой краской проводим крученую линию. Вы наверно догадались, мы рисуем дерево. От ствола тонкой кисточкой отходят ветки. Переворачиваем рисунок.
10.Начинаем рисовать крону дерева. Дальше работает ваша фантазия. Кто-то нарисует зеленую крону, кто-то добавит желтой краски -осень А кто-то нарисует сакуру, используя красную и белую гуашь. Взять кисточку щетинку, слегка распушить кисть (постучать по столу), мокнуть ее в краску, и едва касаясь бумаги, как бы «пришлепывая» оформить верх деревьев.
Белой краской тычками рисуем морскую пену вокруг острова.- Лодочки. При помощи тонкой кисточки, белой краской рисуем две вертикальные линии разной высоты, более высокую - ближе к берегу, низкую - дальше. Чуть ниже каждой линии, нарисовать еще по одной полоске и «прокорябать» обратной стороной кисточки короткие штрихи (отражение в воде) Под каждой сплошной, белой полоской нарисовать изогнутую линию черной краской (ребенку можно сказать «нарисовать улыбку»). Мы нарисовали парусные лодки.
Молодцы здорово получилось. А сейчас как настоящие художники в правом нижнем углу поставьте свою подпись.
И последний штрих. Освобождаем работу от скотча. Получилась красивая рамочка.
Правополушарное рисование.
Техника правополушарного рисования – это находка для педагогов!
Здесь нет никаких правил, инструкций, шаблонов. Здесь можно рисовать любыми способами и приспособлениями: пальцы, кисти, салфетки, губки, трубочки для коктейлей… . В общем чем угодно!
Правополушарное рисование – это интуитивная живопись. Оно позволяет проявить индивидуальность, самовыражение; помогает улучшить настроение, бороться со стрессом; поверить в свои силы.
Глядя со стороны, это кажется пустой тратой времени и средств (краски, кисти и т.д.)
Но! Эта нетрадиционная техника «переключает» ребёнка или взрослого в режим творческой активности.
У малыша нет шаблонов, почти нет опыта и мало знаний. Дайте ему лист бумаги, несколько баночек цветной гуаши и любой предмет (кисть, палочку, зубную щётку), который можно опустить в гуашь! И Вы увидите, что такое правополушарное рисование.
С каким энтузиазмом он будет «размазывать» по листу и столу краски! С каким восторгом он будет реагировать на появление новых оттенков, смешивая цвета. Вы увидите, как малыш «разговаривает» с листом бумаги!
Подведём итог.
Девиз этой техники: «Рисовать может каждый!»
Цель метода - раскрыть творческую индивидуальность, помочь автору оценить свой потенциал, раскрыть и развить талант. Рисовать может каждый, но чтобы начать, надо перестать анализировать свои действия и просто творить.
Польза правополушарного рисования
Развитие когнитивных функций. Любое рисование, в том числе правополушарное, улучшает восприятие, зрительную память и мелкую моторику.
Развитие воображения: снимает барьеры, отпускает фантазию в полёт, отвлекает от рутины и помогает взглянуть на вещи с другого ракурса.
Повышение самооценки. Живопись — это диалог внутреннего «Я» с миром. Рисуя, человек демонстрируют свой внутренний мир, а получая положительные отклики на произведения, обретает уверенность в себе.
Расслабление. Рисование — прекрасное хобби, как для взрослых, так и для детей. Когда на белом листе «оживает» созданный тобой мир, тревоги и проблемы улетучиваются.
В ходе наших занятий мы решаем следующие задачи:
- Образовательные – это ознакомление детей с понятиями пейзаж, рисунок, гуашь и т.д.
- Развивающие –это самостоятельное мышление, познавательные интересы, путём наводящих вопросов.
- Воспитательные – здесь мы воспитываем аккуратность и опрятность в ходе занятий.
Понравившийся пейзаж сможет стать украшением вашего дома.
Увидев свою первую картину, поймете, что рисовать очень легко, и вы очень талантливы. Наш тренинг для тех, кто хочет научиться рисовать.
Сегодня мы, познакомились с безграничными возможностями техники ППР, научились рисовать используя алгоритмические карточки. Это увлекательная совместная деятельность педагога и ребёнка
Рефлексия.
Список литературы:
- Плюснина, Е. Первые шаги правополушарного рисования/ Е. Плюснина//-М. -2025.-30 стр.
- Шишкова, С.Ю. Правополушарное рисование: альбом для развития творческих способностей/ С.Ю.Шишкова /- М.: Буквограмма, 2025.-54 стр.
- Радынова О.П. Ребёнок в мире прекрасного/ Радынова О.П// Программа художественно эстетического развития детей ДОО.-М.- 2021. -48 стр.
- Дубровская Н.В. Парциальная программа художественно-эстетического развития дошкольников / Дубровская Н.В.//-С.Пб.- 2019 .-160 стр.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале с получением сертификата