Аннотация: статья посвящена использованию биоэнергопластики в повседневной работе логопеда. Согласованные движения рук и артикуляционного аппарата, при условии пластичности, ритмичности и свободы распределяют биоэнергию в организме, что способствует синхронизации полушарий головного мозга, развивает способности ребенка, улучшаются высшие психические функции.
Ключевые слова: артикуляционная гимнастика, биоэнегопластика, коррекция речи, технологии, автоматизация звуков.
При проведении первичной диагностики в начале года, отмечается значительное увеличение детей с полиморфными нарушениями, со стертой формой дизартрии. Что же поможет увеличить эффективность коррекции у детей с ТНР? Для успешной работы нам жизненно необходимы такие условия как хорошее самочувствие ребенка, продуктивная работа ЦНС, активная работа артикуляционного аппарата, органов слуха, зрения, а также различные виды деятельности детей, разнообразие их восприятия, впечатлений, что обеспечивает содержание детской речи. Мы постоянно ищем технологии, методы и приемы, увеличивающие эффект работы, направленной на коррекцию речи детей.
Ученые, изучающие деятельность детского мозга и психику ребёнка, придавали огромное значение функции руки. Знаменитый психиатр В. М. Бехтерев писал, что движения взаимосвязаны с речью и способствуют ее развитию. Его работы подтверждают, что при подключении движения рук улучшается произношение многих звуков. Таким образом, прослеживается прямая связь речевого центра и моторики.
Всем известно такое понятие как «здоровьесберегающие технологии», и мы в своей работе используем их в таких областях, как артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, физкультминутки. С помощью биоэнегопластики мы развиваем мелкую моторику детей, улучшаем координации, память, внимание и исправляем дефекты произношения звуков.
Что означает этот термин? Это очень эффективная технология, которая незаменима в коррекционной работе учителя-логопеда. В самом названии заключена ее суть, т.к. био- человек, как биологический вид, энерго -та необходимая нам энергия, для выполнения необходимой деятельности, а пластика- плавные, эмоционально выразительные движения. Следовательно, биоэнергопластика - совместное движение органов артикуляции с кистями рук. Все это активизирует естественное распределение биоэнегрии в организме ребенка.
Как мы вводим биоэнегопластику на наших занятиях? Артикуляционная гимнастика – необходимый компонент занятий логопеда. Но ежедневное повторение одних и тех же необходимых упражнений, к сожалению, снижают у детей интерес к ним. Нам на помощь приходит биоэнегопластика. При разучивании определенных упражнений комплекса гимнастики, мы разучиваем определенное движение традиционно, без использования рук. После этого подкрепляем движение с использованием ведущей руки ребенка. Для этого мы подключаем вязаные шапочки, которые надеваем ребенку на палец. После чего добавляем движение другой рукой. На заключительном этапе ребенок, при выполнении упражнения гимнастики, делает все обеими руками (руки имитируют выполняемое упражнение). Обычно, после разучивания комплекса, мы добавляем музыку, у нас есть целая подборка музыки в стиле «самба», она четкая и ритмичная, что добавляет настроения и зажигательных ритмов в наше занятие.
Биоэнергопластика неоценима при автоматизации звуков. При повторении гласных дети учатся показывать данный звук с помощью рук, подбирается определенное движение под любой звук. Мы объясняем ребенку, что движение руки и артикуляции должны совпадать, быть ритмичными.
Дети, имеющие кинестетические нарушения дают устойчивую динамику на этапе автоматизации звуков, потому что при подключении кистевого праксиса, усиливаются импульсы, идущие к мозгу.
Работая с этой технологией, мы на практике видим, как укрепляются мышцы речевого аппарата, движения на переключение становятся более точными, уверенными. Моторика пальцевого праксиса тоже значительно улучшается, как и память, внимание, развивается чувство ритма, дети лучше ориентируются в схеме собственного тела. Когда мы совмещаем работу над артикуляционной и мелкой моторикой, то мы существенно уменьшаем время занятий, не теряя при этом результативность.
Следует сказать, что применение биоэнергопластики повышает веру ребенка в собственные силы, так как пальчики становятся сильные, ловкие, подвижные, что поможет для подготовки руки к письму.
Кроме использования музыки положительный эмоциональный отклик у детей вызывает также использование стихов при выполнении упражнений гимнастики. Далее представлены артикуляционные упражнения с использованием биоэнергопластики со стихами.
1.Упражнение «Парус»
В лодке парус поднимай, держи крепче, не зевай!
Руки подняты и повернуты ладонями к себе, язычок за верхними зубами, рот широко открыт, губы в улыбке.
2.Упражнение «Веничек»
Веником я подмету, чистоту вам наведу!
Ладони перед собой, при движении языка вправо и влево в полости рта, ладони дублируют движение, в усложненном варианте движение языка и ладоней в обратном направлении.
3.Упражнение «Лопатка»
Вот язык наш, как лопатка, самый кругленький и гладкий!
Руки перед собой, ладони повернуты вверх, язычок спокойно лежит на нижней губе, губы в улыбке.
- Упражнение «Чашка»
Очень вкусный будет чай, вот и чашка - получай!
Рот открыт, язык высунут, приподняты боковые края и кончик, ладони пред собой, ладони соединяем в форме чашечки.
- Упражнение «Горка»
Ты по горке поднимись, а потом помчишься вниз!
Рот приоткрыт. Боковые края язычка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упирается в передние нижние зубки. Руки впереди, ладони повернуты вниз и сложены в форме горки.
- Упражнение «Качели»
А качели вверх и вниз, ты качаться не ленись!
Рот приоткрыт. Узким язычком касаться попеременно верхних и нижних зубов. Руки перед собой, ладони совершают движения вверх и вниз (покажи и спрячь ладошки).
- Упражнение «Маляр»
Крашу, крашу потолок, я - маляр, не язычок!
Рот приоткрыт, двигаем языком по поверхности неба вперед- назад. Руки вытянуты, ладони повернуты вверх, делаем движения, имитируя кисточку.
- Упражнение «Лошадка»
Ты скачи, моя лошадка, причесал я хвостик гладко!
Ребенок щелкает язычком, в это время пальцами тоже делаем щелчки.
Таким образом, польза от использования этой технологии имеет массу положительных моментов:
- она благотворно воздействует на психику детей;
-помогает в коррекции звукопроизношения;
-делает артикуляционные движения точными и осознанными;
-увеличивает результативность занятий;
-развивает кинестетическое восприятие ребенка;
-ребенок эмоционально вовлечен;
- мелкая моторика улучшается;
-используется внутренняя энергия ребенка для улучшения его физического здоровья;
- улучшается межполушарное взаимодействие;
- развивается чувство ритма;
Следовательно, используя биоэнергопластику на логопедических занятиях, мы делаем свою работу более эффективной, и к тому же развиваем новые творческие возможности для работы с детьми с ТНР.
Список литературы:
- Бушлякова Р.Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнегопластикой. М.,2011.
2.Бушлякова Р.Г. Вакуленко Л.С. Артикуляционная гимнастика с биоэнегопластикой . М.,2011.
3.Лобзякова М.И. Учимся правильно и четко говорить: пособие для логопедов, воспитателей и родителей. М.,2015.