В настоящее время актуальной и востребованной для разностороннего развития личности ребёнка, для развития культуры личности является краеведческая деятельность.
Краеведение – это, и наука, и созидательная деятельность, направленная на сохранение культурно-исторических и природных богатств края. Изучение краеведения в дополнительном образовании детей способствует формированию личности обучающегося как достойного представителя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.
Краеведческая деятельность направлена на совершенствование интеллектуального, духовно-нравственного развития обучающихся, приобретению навыков самостоятельной и безопасной жизнедеятельности в природной среде.
В своей педагогической работе при обучении детей краеведению я применяю эффективные технологии: информационно-коммуникационную, игровую, проектную, групповую, технологию сотрудничества, технологию исследовательского обучения, и активные формы работы: обучающие экскурсии, викторины, участие в историко-патриотических конкурсах, встречи с интересными людьми, что позволяет сделать процесс обучения интересным, активным и результативным.
Важным фактором в воспитании гражданско-патриотических чувств у обучающихся является сотрудничество с архивом и библиотеками города Ейска.
Эффективным методом обучения является метод краеведческих экскурсий, в моей практике я применяю следующие виды экскурсий: природоведческие, исторические, архитектурные, комплексные (сочетание нескольких видов).
Мы с обучающимися совершаем экскурсии в музеи города Ейска (Ейский историко-краеведческий музей им. В. В. Самсонова, Музей И. М. Поддубного, Художественный музей им. И. А. Арзамасцева) в рамках дополнительной образовательной общеразвивающей программы туристско-краеведческой направленности «Исследователи Кубани» обучающиеся знакомятся на практике с историей родного города Ейска и Ейского района.
Совершая экскурсии по улицам города Ейска, обучающиеся знакомятся с историей родного города Ейска, узнают, много нового об известных земляках, в честь которых названы улицы города Ейска.
Краеведческая работа воспитывает у обучающихся любовь к своему родному городу и родному краю, прививает интерес к познанию нового, формирует практические умения и навыки бережного отношения к природе, истории и архитектуре.
Мы с обучающимися совершаем экскурсии по достопримечательным местам города Ейска: Гостиный двор, парк им. И.М. Поддубного, парк им. М. Горького, Никольский парк, Воронцовский проспект, изучаем историю купеческих домов города Ейска.
Краеведческая деятельность является важным способом передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия. Экскурсии по родному городу Ейску помогают обучающимся лучше узнать природу родного города, полюбить родной город и родной край, научиться разумно использовать его богатства, ценить их и беречь.
Краеведение выступает хорошей основой для проектной и исследовательской работы, объединяя изучение истории, культуры и экологии родного города и родного края. Краеведение превращает получение знаний в увлекательное исследование. Обучающиеся проводят интервью, работают с архивными документами архива города Ейска, разрабатывают экскурсионные маршруты по городу Ейску.
При изучении краеведения важны технические средства обучения и оборудование (мультимедийный проектор, ноутбук, фотоаппарат). При проведении занятий по краеведению необходимо использовать: научную и учебную литературу, плакаты, карточки, набор видеофильмов по краеведению, схемы, настольные игры, презентации, слайды, дидактический материал (викторины, задания, игры и др.) Важно, чтобы обучающиеся, воспринимая материал, активно думали и размышляли. Этому помогают такие методические приёмы, как индивидуальные задания, сравнение, вопросы. Необходимо обучать детей самостоятельно анализировать увиденное и услышанное, делать выводы. Целесообразно использовать такие методы обучения: метод ассоциаций, метод аналогии, метод эвристической беседы, метод эмпатии, метод инверсии, метод конкретных ситуаций.
Наш опыт показывает, что краеведческая деятельность относится к эффективным методам воспитания и обучения детей, служит важным средством гармоничного развития, воспитания современного человека. Изучение краеведения в дополнительном образовании детей помогает сформировать будущего краеведа-историка. Краеведческая направленность в системе дополнительного образования детей является одной из важных форм обучения и воспитания обучающихся.
публикация в журнале для педагогов
Список литературы
- Акользина М.К. Краеведческая работа в системе дополнительного образования детей. Педагогика. Вопросы теории и практики, г. Тамбов, 2017 г.
- Гришина, Г.А. Краеведческий материал как средство развития познавательной и творческой деятельности школьников: автореф. канд. дисс. г. Томск, 2008 г.
- Корнилова Г.Е. Историческое краеведение. Учебное пособие / Под ред. проф. Г.Е. Корнилова - Екатеринбург, 2015.
- Фролова Н.А. В помощь учителю начальной школы, реализующему исторический компонент в изучении краеведения: методическое пособие - Калининград: Изд-во Калининградского обл. ин-та развития образования, 2018.
- Дополнительное образование детей: векторы развития: учеб. - метод. пособие / под общ. ред. Л.Б. Малыхиной. – СПб.: ГАОУ ДПО «ЛОИРО», 2018 г.