Аннотация
Статья посвящена вопросам воспитания культуры поведения у младших дошкольников через игровую деятельность. Рассматривается важность игровой деятельности как средства формирования социальных навыков, этических норм и нравственности детей младшего возраста. Описываются методы и приемы, которые педагоги могут использовать для интеграции воспитательных моментов в образовательный процесс.
Ключевые слова: воспитания культуры поведения, игровая деятельность, игры, этикет.
В современном мире, где образование не стоит на месте и движется вперед, актуальной проблемой остается культура поведения между людьми. Именно поэтому в детских образовательных учреждениях важно уделять воспитанию культуры поведения детей особое внимание. От того, как мы сможем воспитать в маленьких детях культуру поведения, будет зависеть и наше, и их будущее. Цель педагога – не только дать первоначальные знания о культуре поведения, но и воспитать в детях эту ценность.
Проанализировав психолого-педагогическую литературу, а также определения основных понятий культуры поведения в младшем дошкольном возрасте, пришла к выводу, что существует множество разных понятий «культура поведения», и все они будут по-своему верны.
В работах Е. П. Арнаутовой, Т. А. Котовой, Н. Г. Пантелеевой культура поведения рассматривается как интегративное качество личности, включающее когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты.
Заглядывая в исследования Р. С. Буре, можно сделать вывод, что культура поведения – это совокупность норм и ценностей, и что культура поведения связана с этикетом. Этикет – нормы и правила поведения в социуме.
В работах С. Я. Рубинштейна тоже есть место культуре поведения. С. Я. Рубинштейн считает, что под культурой поведения понимаются морально-ценностные установки человека, его способности взаимодействовать с индивидами не во вред, а во благо.
Исследователь П. И. Бархатов считает, что первоначальной целью педагогов при воспитании культуры поведения служит передача общечеловеческих нравственных ценностей, без которых, к сожалению, сформироваться полноценной личности не получится.
В этой статье мы рассматриваем воспитание культуры поведения у младших дошкольников. Этот период, от трех до четырех лет, является важным этапом в становлении личности ребенка. Несмотря на то что это еще совсем маленькие дети, они очень любознательны и всегда готовы к познанию окружающего мира.
Обучение и воспитание основным правилам этикета и культуры поведения важно начинать с младшего возраста, используя при этом такой педагогический инструмент, как игровая деятельность.
Уже не раз доказано, что лучший способ воспитания культуры поведения — это игра. С младенчества дети познают окружающий мир через игровую деятельность. Особое внимание стоит уделить театрализованным играм в контексте воспитания культуры поведения. Именно в театрализованных играх малыши примеряют на себя разные социальные роли, которые могут способствовать воспитанию культуры поведения и формируют у детей правила этикета. Такие театрализованные игры, как "Теремок", "Колобок", "Репка", дают детям первоначальные знания о культуре поведения, нравственности и этикете. Сюжетные игры — это игры, в каждой из которых можно найти моменты культурного воспитания. С детьми младшего возраста часто проводятся игры на освоение разных профессий, где детям младшего возраста можно доступно и наглядно показать правила этикета и сформировать культуру поведения. В календарных планированиях каждый день педагоги прописывают сюжетно-ролевые или театрализованные игры, поэтому работа над воспитанием культуры поведения детей дошкольного возраста ведется ежедневно.
Не менее эффективными будут дидактические игры — это те игры, которые педагоги очень часто разрабатывают сами. Именно с использованием дидактических игр педагог может позаниматься с ребенком индивидуально или с подгруппой детей. Сейчас существует огромное количество дидактических игр на воспитание культуры поведения. К ним можно отнести такие, как: «Сделаем подарок для мамы или папы», игры с карточками столовых приборов, карточки с хорошими и плохими поступками.
Для детей младшего возраста некоторые правила культурного поведения могут вызвать сложности в освоении, поэтому рекомендую использовать коллективные игры, такие как «Ау!», «Позови ласково», «Дружба начинается с улыбки». Или можно использовать игровые упражнения: «Водичка, умой моё личико!», «Утешим медвежонка», «Хорошо или плохо?». Сюда же можно отнести и игры-инсценировки. Все это поможет педагогу воспитать у младших дошкольников культуру поведения, сформировать правила этикета и нравственности.
Подвижные игры тоже будут уместны для воспитания культуры поведения, потому что они учат детей следовать своей очереди, не толкаться, помогать тем, у кого возникают проблемы, радоваться успеху. В младшем дошкольном возрасте можно использовать такие подвижные игры: «Пузырь», «Карусель», «Воробушки и автомобиль».
Конечно, для воспитания культуры поведения одних игр будет недостаточно. Поэтому важно не только через игры воспитывать в детях ценности культуры поведения, но и добавлять чтение художественной литературы, проводить различные беседы. Детям младшего возраста очень важна наглядность, поэтому можно использовать наблюдение на прогулках, рассматривание альбомов с различными проблемными ситуациями, пальчиковые игры.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что через разную деятельность можно влиять на ребёнка, на его нравственность, на культуру общения и поведения.
Очень важно понимать: если не воспитать культуру поведения с младшего возраста и не сформировать нравственность, этикет, то в дальнейшем ребёнку будет сложно вступать в общественную жизнь, у него могут возникнуть сложности в общении со сверстниками и взрослыми. Задача воспитания культуры поведения детей является не только задачей педагогов, но также и их родителей. При взаимосвязанной работе родителей и педагогов воспитание культуры поведения окажет положительный результат на младших дошкольников в целом.
Помните, что дети – это отражение взрослого. Воспитывая в маленьких детях культуру поведения, обучая правилам этикета, важно в себе хранить эту ценность культуры. Ребёнок всё видит, всё понимает, поэтому от взрослого человека будет зависеть многое, и в первую очередь – будущее наших детей.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале
Список используемых источников
- Абраменкова, В. В. Игра и игрушка в развитии и воспитании дошкольника: психолого–педагогическое сопровождение / В. В. Абраменкова. – Москва : Левъ, 2021. – 287 с. – ISBN 978–5–8353–1791–2. – Текст : непосредственный.
- Арнаутова, Е. П. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста : теория и практика / Е. П. Арнаутова, Т. А. Котова. – Москва : Педагогическое общество России, 2022. – 156 с. – ISBN 978–5–534–05801–7. – Текст : непосредственный.
- Ковалева, Е. А. Формирование культуры поведения у детей дошкольного возраста в сюжетно–ролевой игре: диссертация … кандидата педагогических наук : 13.00.07 / Е. А. Ковалева. – Екатеринбург, 2023. – 215 с. – Текст : непосредственный.