Современные родители имеют доступ к различным информационным источникам, что создаёт иллюзию их информированности и компетентности. На практике многие родители, с одной стороны, не знают, не понимают и не умеют грамотно воспитывать  своих детей. С другой – не видят и не ценят значимость дошкольного детства в процессе становления личности человека, считают, что основные этапы развития ребёнка  будущем – в  школьном возрасте.

Педагогическое просвещение родителей – это целенаправленный процесс активизации воспитательного потенциала семьи, передачи родителям структурированной, тщательно подобранной информации по вопросам здоровья, развития, воспитания и взаимоотношений с ребёнком в семье.

Родительские собрания с применением нетрадиционных форм взаимодействия – одно из самых востребованных и эффективных. Хотим поделиться своим опытом взаимодействия на примере нескольких встреч.

Первое собрание «Знакомство», традиционно проводится в начале года и приходится на волнительный для всех период, связанный с переходом во вторую младшую группу. Хотим поделиться «секретами» проведения этой встречи:

- При изготовлении пригласительных для родителей мы использовали отпечатки рук. Каждый родитель получил приглашение, на котором малыш приложил свою руку.

- Знакомство родителей с педагогами и между собой прошло в игровой форме.

- После знакомства обсудили правила группы и правила внутреннего распорядка ДОУ.

Родители всегда с волнением относятся к переходу детей на новый уровень и для детей адаптационный период всегда как шаг к взрослению. Поэтому «просветительская» часть собрания проводилась в форме «круглого стола».  Обсудили значимые вопросы процесса успешного прохождения адаптации после первой младшей группы. Каждый участник встречи получил возможность высказать своё мнение, чему научились их дети, поделились «умелками». Также родители получили памятки «Возрастные особенности детей 3-4 лет».

Следующее родительское собрание было принято решение провести в формате «Заседание семейного клуба», а посвящено оно было подведению итогов года. Родители с большим удовольствием принимали участие в играх, обсудили важные моменты о помощи, поддержке и похвале. Изюминкой встречи стал просмотр видеоролика, где родители увидели, как проходит жизнь в детском саду. В завершении встречи дети родители отправились в группу и вместе с детьми приняли участие в мастер-классе. Всем известно, что совместное творчество объединяет родителей и детей. Мастер-класс прошёл в тёплой и уютной обстановке, результатом стали маленькие «шедевры» из морских камней.

Следующая встреча прошла в форме семейной гостиной «Семейные традиции» очень активно, с применением различных методов активизации родителей. Участники активно делились своими семейными традициями: ужин всей семьёй, совместные поездки на отдых, собираться всей семьёй на праздники. Также родители выполнили задание – нарисовать свою семью в виде животного, которое им досталось методом жребия. Рисунки получились смешные и добрые, которые педагоги затем продемонстрировали ребятам на утреннем круге. Родители с удовольствием приняли участие в семейной викторине.

Педагоги, в свою очередь, подготовили для родителей чек-листы со списком семейных дел и кроссворд, которые они смогут применить и поиграть всей семьёй, папку с настольными играми и кюар-кодом, где эти игры можно найти с помощью телефона.

Подводя итог встречи, каждый отметил для себя важность семейных традиций, как основу гармоничного развития и воспитания детей.

Сценарий родительского собрания

в форме семейного клуба

«Поддержка и похвала»

Возрастная группа: средняя (4-5 лет)

Форма прогведения: интерактивный клуб (диалог, практикум, обмен опытом).

Продолжительность: 1  час 15 минут.

Цель: сформировать у родителей осознанный подход к использованию похвалы и эмоциональной поддержки как инструментов воспитания.

Задачи:

• раскрыть значение похвалы и поддержки в развитии дошкольника;
• познакомить с правилами конструктивной похвлы;
• отработать на практике приёмы позитивного взаимодействия с ребёнком;
• создать атмосферу доверия и обмена родительским опытом.

Оборудование и материалы:

• проектор и экран (для презентации);
• столы и стулья (расстановка по кругу или полукругом);
• раздаточные карточки с ситуациями;
• бланки для рефлексии и обратной связи;
• флипчарт или доска;
• памятка для родителей «10 фраз для поддержки ребёнка».

Ход собрания:

1. Вступительная часть (не более 10 минут)

Приветствие и настройка на диалог.

Воспитатель:  «Добрый вечер уважаемы родители! Сегодня мы поговорим о том, как наши слова и внимание помогают ребёнку расти уверенным и счастливым. Тема нашего заседания - «Поддержка и похвала».

Упражнение «Вспомни себя».

Родители по кругу делятся: «В детстве меня особенно радовало, когда родители хвалили меня за …» (примеры: «за самостоятельность», «за помощь по дому», «за старания»).

Цель: актуализировать личный опыт, создать эмоциональную связь.

2. Информационная часть (не более 15 минут)

Мини-лекция «Почему похвала важна?»

Основные тезисы:

• похвала укрепляет уверенность ребёнка в себе;
• формирует позитивную самооценку;
• мотивирует к новым достижениям;
• усиливает эмоциональную привязанность к родителям.

Презентация «Виды похвалы: от формальной к осмысленной».

Примеры:

• формальная: «Молодец!»;
• конкретная: «Ты аккуратно сложил игрушки – я вижу, ты старался!»;
• поддерживающая: «Я верю, что у тебя получится, даже если сейчас не всё выходит».

Разбираем миф: «Если хвалить часто, ребёнок станет избалованным».

Факты: умеренная, конкретная похвала не вредит, а поддерживает развитие. Важно хвалить за усилия, а не только за резульат.

3. Практическая часть (не более 30 минут)

Работа в парах «Найдём слова».

Родителям раздаются карточки с ситуациями (например:

• «Ребёнок сам убрал игрушки»;
• «Нарисовал первый рисунок с деталями»;
• «Попробовал завязать шнурки, но не получилось»;

Задача: сформулирровать 2-3 варианта похвалы – от шаблонной к развёрнутой.

Обсуждение: какие фразы звучат искренне? Какие мотивируют?

Педагог демонстрирует на примерах: «5 правил конструктивной похвалы».

1. Конкретность: «Ты постарался нарисовать солнце круглым – получилось красиво!» (вместо «Молодец!»).
2. Эмоциональная включённость: «Я так рада, что ты помог сестре!».
3. Акцент на процессе: «Ты долго рисовал этот дом – видно, что старался!».
4. Без сравнения с другими: «Ты сегодня сам надел ботинки!» (не «Ты лучше всех в группе!»).
5. Сочетание с поддержкой: «Если что-то не получается, мы вместе попробуем ещё раз».

Ролевая игра «Хвалим и поддерживаем».

Родители разыгрывают сценарии:

• ребёнок расстроился из-за неудачи;
• просит похвалить за маленькое достижение;
• ждёт реакции на творческий результат.

Задача:использовать парвила из «5 правил конструктивной похвалы».

Обсуждение: что было сложно? Какие фразы сработали?

4. Обсуждение и вопросы (не более 10 минут)

Открытый диалог.

Родители задают вопросы (например:

• «Как хвалить, если ребёнок делает что-то неохотно»;
• «Что делать, если похвалы «не хватает»?»;
• «Как реагировать на просьбы «Скажи, что я молодец!»?»).

Обмен опытом.

Участни ки рассказывают, какие фразы поддержки работают в их семье.

Педагог фиксирует ключесвые идеи на доске (например:»Я вижу, ты старался», «Ты можешь попробовать ещё раз»).

5. Заключительная часть (не более 10 минут).

Подведение итогов.

Педагог делает вывод:

• похвала должна быть конкретной и искренней;
• поддержка важнее награды: «Я верю в тебя» лучше, чем «Получишь конфету»;
• ошибки – часть обучения, а не повод для критики;
• важно замечать усилия, а не только результат.

Вручение памяток «10 практи ческих фраз для поддержки ребёнка».

1. «Я вижу, ты старался – это здорово!».
2. «Ты сам решил эту задачу – горжусь тобой!»
3. «Мне нравится, как ты помогаешь другим»
4. «Ты нашёл выход – это важно!»
5. «Я рад, что ты не сдался»
6. «Твой рисунок такой яркий – расскажи, что ты хотел изобразить?»
7. «Ты стал внимательнее – замечаю это!»
8. «Спасибо, что поделися игрушкой»
9. «Ты придумал и нгтересную игру – давай поиграем!»
10. «Я верю, что у тебя получится»

Рефлексия (провводится с помощью кубика с вопросами. Родители подкидывают и отвечают на выпавший вопрос):

• «Что было самым главным для вас?»
• «С кем поделитесь мыслями после?»
• «Что было сложно?»
• «Как справились с трудностями?»
• «Что запомнилось?»
• «Что скажете ребёнку дома?»

Благодарность за учасие.

Воспитатель: «Спасибо за Вашу открытость! Пусть Ваши слова поддержки станут для детей опорой. До новых встреч!».

Практика проведения подобных родительских собраний способствует установлению доверительных отношений между родителями и педагогами. Родители становятся более активными участниками, а не пассивными слушателями. Совместные игры, тренинги, мастер-классы, «круглые столы», практикумы помогают установить тёплые отношения с родителями, и, в то же время, помогают освоить те или иные умения и навыки по общению и воспитанию детей.

Мудрец. Педагогический навигатор. Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале с получением сертификата