Аннотация. В статье рассматривается роль исследовательской деятельности в развитии детей дошкольного возраста. Автор показывает, как наблюдения за природой и простые эксперименты (с водой, звуками, формами, явлениями вроде радуги и тени) помогают ребёнку осваивать причинно‑следственные связи, развивать наблюдательность, аналитическое мышление, мелкую моторику и обогащать словарный запас. В материале представлены примеры доступных занятий для дома и улицы, в т. ч. эксперименты «Солнечный зайчик» и «Ракета».
Ключевые слова: дошкольное развитие, познавательная активность, исследовательская деятельность, сенсорное восприятие, когнитивное развитие, причинно‑следственные связи, развитие речи, наблюдательность, детские эксперименты, наблюдения в природе.
Дети проявляют удивительную сосредоточенность и любопытство, когда исследуют мир вокруг. Они с увлечением наблюдают за насекомыми, разглядывают мальков в воде, перебирают речные камни икопаются в земле, выискивая жучков и червячков. Через эти занятия ребенок познает неизведанное, вступая в контакт с окружающей действительностью.
Любопытство детей не имеет четких границ, а при каждом открытииих глаза наполняются радостью и удивлением.
В раннем детстве ребенка познание окружающего мира происходит через органы чувств: ребенок изучаетразличные объекты через прикосновения, запахи, звуки, зрение и вкус.
Это исследовательское познание является фундаментом для:
- Формирования базовых представлений о физических свойствах объектов (например, об их текстуре, температуре, твердости).
- Освоения принципов причинно-следственных связей (если кинуть камень в реку, он утонет, или если чашка упадет, то она разобьется и т.д.).
- Развития когнитивных навыков, таких как наблюдательность и аналитическое мышление.
- Расширения словарного запаса и совершенствования речевых способностей.
Различные научные исследования с ребенком можно проводить в совершенно разнообразных местах, как в домашних условиях, так и на улице.
Исследования и открытия в домашних условиях:
1.Изучение свойств воды и различные эксперименты с водой:
- вода не имеет цвета, но ее можно покрасить, например, пищевыми красителями, а если смешать, например, синюю и желтую окрашенную воду, то вода поменяет цвет на зеленый;
- вода не имеет вкуса, но ее вкус можно изменить, все дело в том, что вода отлично растворяет разные вещи, когда что-то растворяется в воде (например, соль или сахар), она меняет свой вкус, и этот новый вкус зависит от того, что именно было добавлено;
- вода делает вещи мокрыми, но при этом сама вода не является «мокрой» — это свойство относится к предметам, которые с ней взаимодействуют;
- при перемещении воды в морозильную камеру она поменяет свое первоначальное состояние: из жидкого в твердое (лёд), а с помощью соды и лимонной кислоты можно превратить обычную воду в газированную;
- при помещении яйца сначала в пресную воду, а потом в соленую, можно увидеть, как впресной воде яйцо тонет, а в соленой всплывает на поверхность, поскольку в связи с добавлением соли меняется плотность воды, что помогает яйцу держаться на поверхности воды;
- при помещении в таз с водой предметов разного материала (деревянного, металлического и пластикового) можно провести с ребенком наблюдение, какой из них утонет, а какой будет плавать на поверхности, это происходит из-за разницы в плотности материалов;
- эксперимент как поймать «солнечный зайчик». Для проведения такого эксперимента нужно использовать стекло или какой-либо светоотражающий элемент, например, часы или дисплей телефона. С помощью солнечного зайчикаможно познакомить детей с отражением света и его характеристиками.
- эксперимент «Ракета». Данный эксперимент можно провести с помощью различного материала, но для домашних условий лучше использовать воздушный шар. Для этого необходимо надуть шар и не завязываю отпустить его. С помощью данного эксперимента можно изучать влияние давления на движение и полет «ракеты».
2.Изучение звуков бытовой техники.Анализ звуков, издаваемых бытовыми приборами, способствует развитию у детей дошкольного возраста слуховой концентрации, фонематического восприятия, расширению словарного запаса и улучшению способности различать неречевые звуковые сигналы: чем отличаются звуки микроволновой печи от стиральной машины или звука фена и от чего зависит тот или иной звук (например, звук во многомзависит от состояния техники: новое или б/у, от мощности, режима работы, наличия мотора и т.д.).
- Проведение анализа комнаты на обнаружение предметов с круглыми и квадратными контурами.Задача по поиску в помещении объектов с круглыми и квадратными контурами направлена на развитие способности распознавать формы, развитие пространственного мышления и умения анализировать окружающую обстановку: в чём разница между круглыми и квадратными вещами (например, круг не имеет углов, тогда как квадрат — четырёхугольная фигура с одинаковой длиной сторон) и т.д.
Исследования и открытия на улице:
На улицетакже существует большое количествоматериала для наблюдений, исследования и открытий:
- изучение сезонных изменений в природе, наблюдение за ростом растений, изучение зависимости роста травы от освещенности территории;
- процесс образования радуги с помощью прозрачного стакана с водой и белого листа, благодаря явлению преломления света;
- наблюдение за насекомыми и птицами:изучение особенностей питания, места обитания, можно понаблюдать, как они готовятся к наступлению зимы, собираются липтицы в стаи и т.д.;
- наблюдения за образованием тени.Причина образования тени заключается в том, что,когда свет встречает непрозрачный предмет, за ним возникает область, куда он не проникает.
- наблюдение за окружающей средой через эко-трафарет, благодаря которому дети учатся описывать небо, облака, деревья, траву, цветы, замечать изменения в природе, устанавливать их причины и делать выводы.
- эксперимент «Ракета» (только для проведения на улице и на открытом пространстве, на достаточной удаленности от машин, людей и зданий). Для этого нам необходима бутылка кока-колы иментос. Для проведения данного эксперимента необходимо сделать опору из карандашей, чтобы самодельная ракета не упала. Далее необходимо добавить в бутылку колы ментос и поставить на полученную опору из карандашей. Взаимодействие между газировкой и ментосом приводит к химической реакции, характеризующейся мощным выбросом углекислого газа, что и приводит к появлению фонтана из пены.
Существует огромное количество тем для проведения различных исследований и открытий, поскольку детям свойственно исследовать мир. Малыши в детском саду сами по себе, просто живя и играя, изучают всё вокруг: природу, вещи, наблюдают и пробуют новое. Это происходит само собой, потому что им очень интересно узнавать новое.
Постоянное исследование окружающего мира ребенком служит мощным стимулом для его развития, вызывая у него неукротимое стремление к познанию и желание познавать новое.В нём зарождается неукротимая жажда знаний и стремление к действию, усиливается аналитическое мышление и умению оценивать ситуацию с разных сторон. При этом также происходит развитие ловкости рук и точности движений, что, в свою очередь, приводит к увеличению словарного запаса.
Список литературы
Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. — М.: ТЦ «Сфера», 2005.
Дыбина О. В. Из чего сделаны предметы: сценарии игр‑занятий для дошкольников. — М.: ТЦ «Сфера», 2004.
Иванова А. И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. Растения / Детская энциклопедия. — М.: ТЦ «Сфера», 2004.
Костюченко М. Экспериментируем! // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 8. — С. 19–22.