Конспект ООД «К сокровищам Кубани» предназначен для детей подготовительной к школе группы и построен в форме увлекательного путешествия с капитаном Врунгелем. Дети отправляются на поиски «сокровищ» Краснодарского края: через игры, музыкально‑ритмические композиции и мультимедийную презентацию они знакомятся с многонациональным составом региона (казаки, адыги, грузины и др.), его природными богатствами и традициями.
В ходе занятия формируются толерантность и эмпатия, развиваются коммуникативные навыки и умение слушать других. Занятие создаёт доброжелательную атмосферу, способствует сплочению группы и социально‑коммуникативному развитию дошкольников.
Ключевые слова: толерантность, многонациональность, Краснодарский край, социально‑коммуникативное развитие, национальные традиции.
Задачи: знакомить с людьми разной национальности, проживающих на территории Краснодарского края; развивать внимание к окружающим, доброжелательность и эмпатию; показать связь культуры общения с толерантностью; создать непринуждённую, доброжелательную атмосферу для сплочения детей группы; развивать умение выслушивать точку зрения другого; воспитывать коммуникабельность, отзывчивость и милосердие.
Предварительная работа: беседа о людях разной национальностей живущих в Краснодарском крае их традициях и обычаях; рассматривание картин «Уборка урожая», знакомство с картой Краснодарского края;
Словарная работа: знакомство с новыми и редко употребляемыми словами (партнёры, национальность, адыги, грузины, традиции, обычаи, нравы, виноградарство).
Оборудование: мультимедийная установка, экран, колонки, ноутбук, сундук, бескозырки по количеству детей, канат, коврики, маленький сундук с картами, виноградная гроздь, сундучок с жемчужинами (бусины), пороховая бочка, папаха, магнитофон, флэшка, кастрюля, овощи, кукуруза, фасоль, горох.
Ход:
Капитан Врунгель встречает детей в зале, распутывая узлы на канате.
Врунгель: (удивлённо) О! Приветствую вас на моем судне. Каким это ветром вас занесло? Наверное, южным (пауза). Дети рассказывают, зачем они пришли в музыкальный зал. Вы меня узнали? Да, я знаменитый капитан Врунгель. Люблю приключения, опасности и сокровища.
Врунгель: Слушайте, у меня тут команда разбежалась, и я голову ломаю
Что мне делать, как мне быть? Где команду раздобыть? А вы хотели бы стать моими партнерами в поисках сокровищ? Ответы детей.
Врунгель: Ну, тогда добро пожаловать на «Победу». Проходите, облачайтесь в морские одежды для дальнейшего путешествия.
Дети достают из сундука бескозырки и надевают их.
Врунгель: Поднимаем якоря? Отправляемся в моря? За мной шагом марш! Шагаем дружно, все вместе, мы ведь теперь одна команда!
Дети по показу взрослого выполняют музыкально – ритмическую композицию.
Музыкально-ритмическая композиция: «Шалунишки»
Песня Ж. Колмогоровой, движения А. Дырул
Врунгель: Теперь вы настоящие моряки и я готов открыть вам тайну. Присаживайтесь поудобней. Дети садятся лицом к капитану.
Под шум моря Врунгель рассказывает тайну.
Врунгель: За семью морями, живет старый капитан по прозвищу Лом. Рассказал он мне, что на берегу Черного моря есть богатейший край (чешет затылок) забыл, как называется, ну где вы живете. Дети отвечают.
Врунгель: Точно, Краснодарский край. Сокровищ тут видимо невидимо, меряно - немерено, но зарыты они неизвестно где. А вы случайно не знаете, где зарыты сокровища Краснодарского края.
Врунгель: (задумчиво) Да,… наверное, нам понадобится карта, сейчас я ее попробую найти. Ищет в маленьком сундуке нужный свиток
Врунгель: Вот она! Какая удача! Подходит к ребятам и раскрывает карту
Врунгель: Только на ней ничего не видно. Ребята, как вы думаете с помощью чего, можно увеличить карту? Ответы детей
Врунгель: Как - же я мог забыть о своём специальном устройстве. Сейчас с помощью него мы ее и рассмотрим. Врунгель кладет карту на мультимедийную установку и демонстрирует тематический слайд.
Врунгель: Ну, вот она, Сокровищница мира! Смотрите на ней какие-то знаки. Как вы думаете, что они обозначают? (ответы детей)
Врунгель: Сейчас нам нужно определить, где мы находимся? Как называется место, где вы живете? (ответы детей)
Врунгель: Так, станица Ленинградская (указывает на метку на карте). Вот
отсюда мы и будем следовать сначала по красивой, полноводной реке Сосыка, а
затем по Черному морю. По пути будем искать сокровища. Ну, что вперёд!
Музыкально-ритмическая композиция: «Волна»
Капитан после ритмической композиции смотрит в подзорную трубу.
Врунгель: На горизонте я вижу, я вижу… золото, точно золото, целое золотое
Поле. Переключает слайд. Голос за кадром.
Золотые поля – это наши золотые хлеба, за которыми ухаживает трудолюбивый, гостеприимный русский народ. Он живёт на Кубанской земле, и называют его казаками, казачками и маленькими казачатами. Казаки – очень миролюбивые и дружат с людьми разных национальностей, которые проживают у нас в Краснодарском крае. Они всегда встречают гостей хлебом – солью, на красивом расшитом ручнике. Золотые поля это не только золотые хлеба это — золотые руки людей выращивающих на полях пшеницу и кукурузу, горох и фасоль.
Врунгель: Здорово, правда?! Я слышал, что самое любимое блюдо у казаков — это борщ с фасолью и пампушками. Кто-нибудь из вас пробовал его? Мы сегодня поможем этим замечательным людям приготовить борщ, а для этого необходимо девчонкам выбрать в этом блюде фасоль (показывает блюдо с фасолью, горохом, кукурузой), а мальчишкам выбрать необходимые для борща овощи. Дети выполняют задания.
Врунгель: Молодцы ребята. Да у вас просто золотые руки! Славно потрудились, как народ, живущий здесь (указывает на слайд). Напомните мне, как их называют?
Пират: Правильно, казаки! Да, оказывается золото Кубани – это её пшеничные поля, выращенные золотыми руками хлеборобов.
Посмотрим в трубу (смотрит в подзорную трубу). Вдалеке что-то блестит, сверкает. (Отдаёт трубу кому-то из детей). Да это же горы – алмазные горы. Смотрите (указывает пальцем в сторону).
Капитан Врунгель переключает слайд. Голос за кадром.
Алмазные горы – это заснеженные вершины гор, альпийские луга у самой кромки вечных снегов, леса и бурные реки. Здесь живёт трудолюбивый, доброжелательный и приветливый народ. Он добывает полезные ископаемые, строит мосты над горными реками, занимается разведением скота. Живут среди них и адыги. Люди, уважающие традиции и обычаи родителей, занимающиеся резьбой по дереву, сохраняющие легенды и сказания своего народа.
Врунгель: Ребята, какой народ живет среди этого трудолюбивого населения.
Врунгель: Да, Адыги. Замечательный, весёлый и славный народ. После трудового дня они любят отдохнуть, повеселиться и поиграть. А вы любите играть? Тогда мы с вами поиграем в адыгейскую игру «Надень папаху». Сейчас я гляну, у меня в сундуке должен быть такой головной убор. Находит папаху, кладёт её на пороховую бочку, которую выставляет в центр круга.
Сейчас мы с вами на слова: «Раз, два, три, четыре, пять» будем подходить к бочке с порохом, а затем на слова: «Беги папаху надевать» - отходить от неё. По окончанию слов вам нужно быстро, но аккуратно подбежать к бочке и надеть папаху. Дети играют несколько раз. Врунгель отмечает самых быстрых и ловких, поощряет их.
Врунгнль: Молодцы, вы тоже умеете повеселиться и поиграть, как адыги. Послушайте, получается, здесь тоже нет драгоценностей. Алмазы этих гор - это её трудолюбивый народ, который живёт в горной части Краснодарского края. Задумывается. Ну, жемчуга уж мы точно найдём! (Предлагает детям посмотреть в подзорную трубу). Ну, вот, кажется, и приплыли.
Капитан Врунгель переключает слайд. Голос за кадром.
Жемчужные берега – это морское побережье, с пляжами, с тёплым ласковым морем, с пеной волн бьющихся о причал, с приветливым, добросердечным и благородным народом. Есть среди них и грузины, знаменитые своими танцами и песнями, мифами и сказаниями, со своими традициями и нравами. Издавна занимающиеся рукоделием и выращиванием винограда.
На плантациях виноградника трудятся виноградари, которые от отца к сыну передают секреты по уходу за виноградной лозой.
Врунгель: Да, ребята, выращивать виноград не так-то просто.
(Булат Окуджава, «Виноградная косточка»)
Виноградную косточку Правой рукой воображаемую косточку
Перекладываем в левую ладонь (сажаем косточку).
В теплую землю зарою, Левая ладонь крепко сжимает пальцы
(зарываем косточку).
И лозу поцелую Складываем обе ладони перед грудью
И имитируем рост виноградной лозы (снизу вверх).
И спелые гроздья сорву, Кисти рук опускаются вниз
И на уровне плеч стряхиваются.
И друзей созову, Сжимание ладоней (мужское рукопожатие).
На любовь свое сердце настрою. Рисование в воздухе указательными пальцами
Сердца.
А иначе, зачем на земле этой вечной живу? Развести руки в стороны и удивиться.
Врунгель: Ребята, а вы хотите посадить каждый свою виноградную косточку?
Тогда повторяйте за мной. Дети повторяют упражнение.
Врунгель: Молодцы, здорово вы справились. Ребята, какой народ любит заниматься выращиванием винограда?
Ворунгель: Я понял, драгоценности, это не золото, не жемчуга, не алмазы – это люди которые живут и трудятся на Кубанской земле. Переключает слайд.
Все они с разными обычаями, традициями, и культурой, но для всех них светит одно солнце, независимо от того, какой они национальности.
Люби того, кто ест не так и носит странную одежду,
Пусть он иной, но он не враг, он занят в жизни тем же.
И строит дом, как все земляне, он так же падает в бою...
Не лучше ль нам всем быть друзьями?! Ребята, Вам я это говорю!
Врунгель: Давайте встанем в круг и возьмёмся за руки. Наше путешествие за сокровищами Кубани подошло к концу и научило нас многому. Жители Краснодарского края такие разные, как жемчужины в моём сундуке. Посмотрите! (показывает). Все они живут дружно, ладно, как виноградинки на ветке (показывает на слайд). Вот и мы с вами подружились во время путешествия и в знак нашей дружбы давайте соберём свою дружную, крепкую, красивую гроздь винограда. Нанизывая жемчужины, давайте пожелаем людям, живущим на всей земле нанизывает свою жемчужину - добра. А ты чего пожелаешь? Дети нанизывают жемчужины на каркас виноградной кисти и говорят свои пожелания.
Врунгель: Эта жемчужная гроздь всегда вам будет напоминать о нашем путешествии, и помогать в общении с теми, кто рядом с вами. Ну а сейчас, мне пора к берегам Карибского моря, а вам к своим друзьям. До свидания, до новых встреч.
Используемая литература:
Асмолов А.Г. На пути к толерантному сознанию. М., 2000. С.7.
Булат Окуджава - Виноградная косточка: стихотворение, читать текст полностью – РуСтих
Выгодский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выгодский; под. Ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 479 с.
Коломийченко Л.В. «Организация предметно развивающей среды по программе социального развития», Пермь, 2002.
Риэрдон Б. Э. Толерантность – дорога к миру. М., 2001
Шрейдер Ю.А. Утопия или устроительство // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990. С. 71.
Дырул А. М. Конспект познавательного занятия: «К сокровищам Кубани»/ План-конспект занятия (подготовительная группа)/ Образовательная социальная сеть https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/04/02/konspekt-poznavatelnogo-zanyatiya-k-sokrovishcham-kubani