Аннотация. В статье раскрывается потенциал музейной педагогики в воспитании и развитии дошкольников посредством знакомства с куклами народов России. Описывается опыт создания мини музея народной куклы в ДОУ, приводятся методические приёмы работы с экспонатами, игровые и творческие задания. Представлены результаты внедрения музейно педагогических технологий в образовательный процесс детского сада.
Ключевые слова: музейная педагогика, мини музей, народная кукла, этнокультурное воспитание, поликультурное развитие, дошкольники, традиции народов России, патриотическое воспитание.
В условиях современного образования особую актуальность приобретает задача приобщения детей к культурному наследию своего народа и других этносов, проживающих на территории России. Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология позволяет решить эту задачу через создание развивающей предметно пространственной среды в ДОУ.
Использование кукол народов России в музейно педагогической работе особенно эффективно для дошкольников, поскольку кукла — это первый и самый близкий ребёнку объект культуры и творчества. Она отражает традиции, обычаи и эстетические представления разных народов. Цель статьи — раскрыть возможности музейной педагогики с использованием народных кукол для этнокультурного воспитания дошкольников и представить практический опыт её реализации.
Создание мини музея народной куклы в детском саду стало отправной точкой для системной работы по этнокультурному воспитанию. Экспозиция включает разнообразные куклы: русские тряпичные (пеленашка, кувадка, утешница), татарские нитяные куклы, мордовские куклы на веточках, чувашские обрядовые куклы, украинские ляльки и другие. Каждый экспонат сопровождается кратким описанием: указывается название куклы, народ, которому принадлежит традиция, назначение (игровая, обрядовая, обережная), а также особенности изготовления.
Работа с мини музеем строится на принципах наглядности, доступности, динамичности и активности детей. В образовательный процесс органично вплетаются экскурсии по мини музею, которые проводятся как для детей, так и для родителей. Примечательно, что экскурсоводами выступают сами старшие дошкольники. Такая практика не только углубляет их знания, но и развивает речь, уверенность в себе и лидерские качества.
Тематические занятия с элементами погружения в культуру помогают сделать знакомство с традициями более живым и запоминающимся. Например, на занятии «День русской избы» дети рассматривают русские тряпичные куклы, слушают народные песни, играют в традиционные игры и слушают сказки. Аналогичным образом строятся занятия «Праздник Сабантуй» и «Чувашские узоры», где акцент делается на культуре конкретных народов.
Дидактические игры органично дополняют работу с экспонатами. В игре «Одень куклу в национальный костюм» дети учатся различать элементы одежды разных народов, в игре «Найди пару: кукла и орнамент» развивают внимание и память, а в играх «Угадай, чей наряд» и «Собери узор» закрепляют знания о народных традициях и развивают логическое мышление.
Творческие мастерские дают детям возможность не просто наблюдать, но и самим создавать. Под руководством педагога они изготавливают простые народные куклы — кувадку или пеленашку, расписывают силуэты кукол узорами, создают аппликации с элементами национальных орнаментов. Такие занятия развивают мелкую моторику, воображение и художественный вкус.
Сюжетно ролевые игры с использованием кукол позволяют детям примерить на себя разные роли и ситуации. Игры «Гости из разных краёв», «Международный праздник» и «Ярмарка народных игрушек» развивают коммуникативные навыки, эмпатию и уважение к другим культурам. Дети учатся договариваться, распределять роли и действовать сообща.
Проектная деятельность объединяет познавательную, творческую и игровую деятельность в единое целое. Краткосрочные проекты «Куклы наших бабушек», «Путешествие по России» и «Секреты народной куклы» побуждают детей собирать информацию, рисовать, лепить и сочинять сказки про кукол. В процессе работы над проектами дети учатся ставить цели, планировать свои действия и доводить начатое до конца.
Важную роль играет взаимодействие с родителями. Мастер классы «Мама, сделай мне игрушку», семейные конкурсы «Кукла из бабушкиного сундука» и выставки совместных работ укрепляют связь между семьёй и ДОУ. Родители помогают пополнять коллекцию мини музея, делятся семейными историями о народных игрушках, что создаёт атмосферу общности и преемственности традиций.
Образовательный эффект от работы с мини музеем народной куклы проявляется в нескольких направлениях. В познавательном плане дети узнают о традициях, обычаях и костюмах разных народов России, расширяют кругозор и развивают интерес к истории и культуре. В речевом развитии обогащается словарный запас: дети осваивают названия кукол, элементов костюма и орнаментов, учатся связно описывать экспонаты и составлять рассказы.
Социально нравственное воспитание проявляется в формировании уважения к культуре других народов, чувства патриотизма и толерантности. Дети учатся договариваться и работать в команде, проявлять доброжелательность и взаимопомощь. Художественно эстетическое развитие происходит через знакомство с народными узорами и орнаментами: развивается чувство цвета, формы и ритма.
Трудовое воспитание реализуется через освоение простых приёмов рукоделия. Дети учатся доводить начатое до конца, бережно относиться к результатам своего и чужого труда, проявлять терпение и усидчивость. Эмоциональное развитие поддерживается через игры с куклами: они помогают выражать чувства, снимать напряжение и развивать эмпатию.
Апробация описанных методов в МБДОУ ДС № 40 «Дюймовочка» показала их высокую эффективность. У детей заметно повысился интерес к народной культуре и традициям, расширились знания о народах России, улучшились коммуникативные навыки и умение работать в группе, активизировалось творческое воображение и самостоятельность. Педагоги отметили рост мотивации к познанию, а родители — укрепление семейных традиций и более тесное общение с детьми в процессе совместной деятельности.
Музейная педагогика с использованием кукол народов России — эффективный инструмент этнокультурного и патриотического воспитания дошкольников. Мини музей народной куклы не только обогащает предметно развивающую среду ДОУ, но и становится центром живого общения с традициями, где дети через игру, творчество и исследование познают многообразие культур нашей страны.
Систематическая работа в этом направлении способствует формированию у дошкольников целостной картины мира, уважения к культурному наследию народов России и готовности к межкультурному взаимодействию.
Список литературы
- Андреева И. В. Музейная педагогика в детском саду: методическое пособие / И. В. Андреева. — М.: Сфера, 2021.
- Бабунова Е. Е. Этнопедагогика: учебное пособие для вузов / Е. Е. Бабунова. — М.: Юрайт, 2022.
- Князева О. Л. Мир народных игрушек / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. — СПб.: Детство Пресс, 2020.
- Короткова М. В. Путешествие в мир искусства: программа художественно эстетического развития дошкольников / М. В. Короткова. — М.: ТЦ Сфера, 2023.
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале с получением сертификата