УДК: 373.2
ББК: 74.100.5
Аннотация. В статье представлен конспект занятия по лепке на шаблоне «Арбузные семечки» для детей раннего возраста. Занятие сочетает продуктивную деятельность с игровыми приёмами и направлено на формирование представлений об объекте (арбузе), закрепление сенсорных эталонов (цвет, форма), развитие мелкой моторики, зрительно‑моторной координации и речевой активности. Интеграция беседы, пальчиковой гимнастики, лепки, дидактической игры и физкультминутки обеспечивает комплексное развитие ребёнка и поддерживает его познавательную мотивацию.
Ключевые слова: лепка, ранний возраст, мелкая моторика, сенсорное развитие, продуктивная деятельность.
Для детей раннего возраста продуктивная деятельность, в частности лепка, выступает одним из наиболее естественных и эффективных способов познания окружающего мира. Как подчёркивает Т. С. Комарова, занятия изобразительной деятельностью в дошкольном возрасте позволяют ребёнку не только осваивать простейшие приёмы работы с материалом, но и формировать целостные представления об объектах действительности, развивать сенсорные эталоны, мелкую моторику и зрительно‑моторную координацию. При этом важно, чтобы задания были предельно конкретными, а результат — наглядным и осязаемым: именно такой подход обеспечивает эмоциональную вовлечённость и устойчивый интерес ребёнка к деятельности.
Существенную роль в развитии сенсорно‑перцептивных способностей детей играет работа с цветом и формой. По мнению Г. Г. Григорьевой, в раннем возрасте усвоение сенсорных характеристик предметов происходит преимущественно через практические действия: ощупывание, сопоставление, наложение и размещение элементов. Именно поэтому использование шаблонов и готовых форм (например, дольки арбуза с обозначенными контурами) позволяет ребёнку сосредоточиться на главном действии — прикреплении пластилиновых шариков, — и одновременно закреплять представления о цвете (в данном случае — чёрном) и пространственном расположении элементов.
Важным аспектом организации лепки в группе раннего возраста является опора на игровые и сюжетные приёмы. Как отмечает И. А. Лыкова в программе «Цветные ладошки», интеграция художественного задания в понятный ребёнку контекст (загадки, пальчиковые игры, короткие рассказы, дидактические упражнения) способствует не только лучшему усвоению материала, но и развитию речевой активности: ребёнок учится отвечать на вопросы, повторять короткие фразы, называть предметы и их свойства. Кроме того, сочетание продуктивной деятельности с двигательной активностью (физкультминутки, имитационные движения) помогает поддерживать оптимальный уровень работоспособности и предотвращает переутомление, что особенно актуально для детей 2–3 лет с их быстрой истощаемостью и потребностью в частой смене видов активности.
Особое внимание в работе с детьми раннего возраста следует уделять формированию элементарных трудовых и культурно‑гигиенических навыков. Как указывает Н. В. Дубровская, уже на этапе простейших действий с пластилином важно приучать ребёнка пользоваться салфеткой, аккуратно обращаться с материалами, не разбрасывать кусочки пластилина и завершать начатую работу. Эти навыки становятся основой для дальнейшего развития самостоятельности и ответственности, а также способствуют созданию доброжелательной атмосферы в группе и формированию позитивного отношения к продуктивной деятельности.
Таким образом, занятие по лепке на шаблоне «Арбузные семечки» органично вписывается в требования ФГОС ДО и ФОП ДО, сочетая познавательную, развивающую и воспитательную задачи. Оно позволяет реализовать комплексный подход к развитию ребёнка раннего возраста, опираясь на научно обоснованные методические принципы и возрастные особенности детей, а также обеспечивает преемственность образовательных задач в рамках единого образовательного пространства детского сада.
Далее представлен конспект занятия по лепке на шаблоне в группе раннего возраста «Арбузные семечки»
Цель: научить детей прикреплять маленькие готовые шарики пластилина к шаблону; закрепить чёрный цвет, развить мелкую моторику и координацию движений детей.
Задачи:
- сформировать представление об арбузе и его частях (мякоть, корка, семечки);
- закрепить знание чёрного цвета (на примере семечек) и соотнести цвет с предметом;
- познакомить с простым приёмом работы с пластилином — прикладывание и лёгкое прижимание шарика к поверхности;
- учить размещать элементы на заданном шаблоне, ориентируясь на контур «мякоти» арбуза.
Развивающие:
- развивать мелкую моторику пальцев через отщипывание небольших кусочков пластилина и скатывание шариков;
- совершенствовать зрительно-моторную координацию при размещении «семечек» на шаблоне;
- развивать сенсорные навыки (тактильное восприятие пластилина, различение формы и размера мелких деталей);
- стимулировать речевую активность: отвечать на простые вопросы, повторять короткие фразы, называть цвет и предмет.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к продуктивной деятельности и желание завершить начатую работу;
- формировать навыки аккуратной работы с материалами (пользоваться салфеткой, не разбрасывать пластилин);
- поддерживать доброжелательную атмосферу в группе, поощрять взаимопомощь и совместное рассматривание результатов.
Оборудование: Шаблон арбуза (вырезанная из плотного цветного картона долька арбуза: красная часть — мякоть, по краю — зелёная полоска-корка). Заранее заготовленные шаблоны.
Пластилин чёрного цвета (мягкий, хорошего качества).
Методические приемы:
- Беседа, загадки, рассказ
- Пальчиковые гимнастики
- Лепка
- Физкультминутка
- Дидактическая игра
- Рефлексия
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, послушайте мою загадку и попробуем с вами отгадать ее. И вы узнаете, что мы будем лепить сегодня с вами на занятии. И в честь какого предстоящего праздника мы сегодня с вами проведем занятие.
Зелёный полосатый мяч,
Внутри красный и сладкий. Что же это?
Дети: Арбуз!
Воспитатель: Верно!
Воспитатель показывает детям картинки с изображение арбуза.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку с изображение арбуза. Скажите мне какой формы арбуз? Какой он? Круглый и зеленый. Какой арбуз внутри? У арбуза красная мякоть внутри.
Ребята, а скажите мне, арбуз сладкий или горький? Арбуз маленький или большой? Ответы детей.
Ребята мы сегодня с вами будем делать с вами вот такие яркие, сочные и сладкие дольки арбуза.
Воспитатель показывает детям пример лепки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите у вас на столах лежат заранее заготовленные шаблоны дольки арбуза. Ребята посмотрите на нашу будущую творческую работу и скажите мне внутри красной мякоти арбуза что находится?
Дети: семечки.
Воспитатель: Дети, скажите мне, какого цвета семечки? Черные. Перед вами также лежит пластилин черного цвета. Из него мы будем делать семечки.
Ребята, перед тем как мы начнем лепить, давайте сначала поиграем нашими пальчиками. Повторяйте за мной движения.
Пальчиковая игра «Арбуз»
Вот арбуз — большой, как шар! (соединяем руки в круг перед собой) Полосатый — вот товар! (проводим пальцами полоски)
Разрезаем — раз, два, три! (ребром ладони режем)
Красный цвет внутри смотри! (разводим ладони — показываем красный цвет)
Берём кусочек — ам! (подносим кулачок ко рту)
Вкусно! Сладко! Нравится нам! (гладим животик)
Воспитатель: Наши пальчики потренировались перед лепкой и можно начинать.
Сначала мы отщипываем маленький кусочек пластилина и затем скатываем его в шарик. Можно его скатать методом между ладошками или на доске для лепки. Выберите способ для вашего удобства.
Дети выполняют действия по примеру воспитателя и под его контролем.
Воспитатель: Теперь мы будем лепить эти шарики на наши дольки арбуза. И затем пальчиком растягивать и у нас получится семечка. И так мы налепим с вами несколько семечек.
Дети выполняют действия по примеру воспитателя.
Воспитатель: Посмотрите, как много семечек у нас получилось на одной дольке арбуза.
Воспитатель: Ребятки, вы просто умнички, у вас получились замечательные дольки арбуза.
Теперь мы с вами встанем возле стола и немного подвигаем ножками и ручками. Мы выполним с вами веселые движения. Повторяйте за мной!
Физминутка «Мы несем арбуз» Мы идём на бахчу — (маршируем)
Арбуз найти хочу! (смотрим вдаль — козырёк)
Нашли! Тяжёлый — ух! (имитируем поднятие тяжести)
Несём домой — не двух! (идём вперевалку — тяжело)
Папа режет — раз! (ребром ладони — режем)
Красный цвет для нас! (разводим руки)
Ам! Ам! Вкусно всем! (улыбаемся, хлопаем)
Воспитатель: Ребята, давайте сядем на стульчики на ковре и поиграем в дидактическую игру.
Ребята садятся на стулья, и воспитатель показывает им карточки с разным количеством арбуза.
Воспитатель: Детки, посмотрите на мои карточки и давайте посчитаем сколько у нас арбузов. На одной карточке один арбуз или много? Покажите мне один пальчик или все пальчики, если много арбузов.
Дети: Один! (показывают один пальчик).
Воспитатель: На этой карточке сколько арбузов один или много?
Дети: Много! (показывают все пальчики).
Воспитатель: Молодцы! Мы правильно посчитали наши арбузы.
Теперь послушайте мой короткий рассказ об арбузе. И если вам понравится мой рассказ, то хлопните в ладошки.
РАССКАЗ«БОЛЬШОЙАРБУЗ» Маша и дедушка пошли в огород. — Смотри, Маша! — сказал дедушка. На грядке лежал большой полосатый шар. — Что это? — удивилась Маша. — Это арбуз! — улыбнулся дедушка. — Он зелёный снаружи! — сказала Маша. — А внутри — красный и сладкий! — ответил дедушка. Дедушка разрезал арбуз. Маша увидела яркую красную мякоть. Она попробовала кусочек. — Ам! Вкусно! Сладко! — засмеялась Маша. Цель: познакомить с арбузом через простой сюжет
Словарная работа: арбуз, мякоть, полосатый
Воспитатель: Ребята, скажите мне, где рос арбуз?
Какого цвета арбуз снаружи?
Какой арбуз на вкус?
Ответы детей.
Рефлексия:
Воспитатель : Мы сегодня с вами замечательно постарались. Вы сегодня пойдете домой и покажите родителям свои дольки арбуза, и они наверняка захотят вам купить вкусный и сладкий арбуз.
Теперь послушайте стихотворение про арбуз в завершении нашего занятия по лепке.
Арбуз на грядке подрастает,
Полоски ярко рисует.
Солнышко его ласкает —
Слаще ягоды не будет!
Круглый, гладкий, великан —
Радость всем ребятам он.
Разрезаем — ах, красота!
Мякоть красная видна!
Кушай, милый, не зевай —
Арбуз скорее уплетай!
публикации для педагогов в журнале Мудрец. Педагогический навигатор
Список литературы:
- Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации». - М.: Мозаика‑Синтез. В книге есть примеры занятий по лепке для малышей и методические подсказки по организации продуктивной деятельности.
- Лыкова И. А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2–7 лет „Цветные ладошки“». - М.: Цветной мир. Содержит возрастные ориентиры и варианты творческих заданий, подходящих для раннего возраста.
- Григорьева Г. Г. «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности». -М.: Академия. Раскрывает приёмы работы с детьми раннего возраста, в том числе с пластилином.
- Дубровская Н. В. «Приглашение к творчеству: обучение дошкольников простым художественным техникам». - СПб.: Детство‑Пресс. В пособии представлены доступные техники и упражнения для развития мелкой моторики и творческих навыков